nízkoprahové kluby jako prostředek prevence problémů v chování

3.3.3 Vliv školyVstup do školy je pro dítě něčím zcela novým. Dítě je nuceno přizpůsobit novémuživotnímu rytmu.Škola je poskytovatelem široké palety podnětů a informací. Dítě se zde může setkalnejen s pozitivními, ale i s mnoha negativními jevy jako jsou šikana, násilí, sexuálnízneužívání, záškoláctví a právě zde má také možnost účastnit se jich. Škola dítěpřipravuje na přijetí norem uznávaných společností, a tak mu dává jakási měřítka, podlekterých bude hodnotit každodenní události.Můžeme ji tedy chápat jako prostor pro setkávání s vrstevníky a také jakozprostředkovatele nejrůznějších zájmových aktivit. 3 .Škola má přirozenou tendenci rozdělit skupinu na úspěšné a méně šikovné děti. Tomůže být pro některé z nich, zejména pak pro ty hůře hodnocené, impuls pro následnouztrátou motivace, což může být rizikovým faktorem pro vznik sociálně – patologickéhochování.Zde se stává velmi důležitou postava učitele, který právě svým jednáním můžesilně ovlivnit jednání žáků. Učitel by měl být profesionál s citlivým přístupem k žákůma měl by umět rozpoznat, kdy nastalá situace překročila míru únosnosti a je potřebaaktivního zásahu. Při vzniklých potížích by měl být schopen dát dětem a jejich rodičůmdoporučení, jak danou situaci řešit, případně doporučit kam jinam se mohou obrátit.Zkušenost se školní docházkou je velmi důležitou formou socializace.3 Havlík a Koťa (2002) uvádí funkce školy:• funkce výchovná – převod kulturních vzorců chování a hodnot z jedné generace na druhou• funkce vzdělávací – představuje vědomosti a učí děti je používat, za důležité se považujepřechod od výchovy k sebevýchově a od vzdělání spíše k tomu, aby byl člověk schopen se sámučit• funkce kvalifikační – získání potřebných znalostí a rozvíjení schopností a dovednostípožadovaných pro výkon v zaměstnání• funkce integrační – podporuje vytváření postojů a dovedností, umožňujících sociální styk akomunikaci nejen uvnitř školy, ale i v sociálním životě širšího společenství, žáci se učí respektuk odlišnostem a individualitě různých lidí, učí se druhým rozumět, navazovat s nimi vztahy,komunikovat• funkce selektivní – jedná se o funkci vysoce kontroverzní, selekce je prováděna na mnohýchúrovních. Příklady selekce jsou např. přijímací zkoušky, vysvědčení a známkování všeobecně.• speciální funkcea) ochranná – přestupky dětí vyvolávají okamžité sankce a odezvy, některé školy fungují jakospeciální ochranná zařízení pro mládež s vrozenými, nebo získanými vadami, neboobtížemi.b) resocializační (nápravná) – jako hlavní náplň tuto funkci mají některá speciální školskázařízení vznikající např. při věznicích pro mladistvé, nemocnicích atd.15