nízkoprahové kluby jako prostředek prevence problémů v chování

3.2 Rozdíly mezi problémem v chování a poruchou chováníPohled na rozdíly mezi žáky a problémem v chování a poruchou chování z hlediskazáměru v nežádoucím chování a z hlediska časové dimenze. Možnosti nápravy,kompenzace a reedukace. (Vojtová, 2005)Žáci s problémem v chování:• O problému ví a chce ho odstranit,• normy nenarušuje úmyslně,• porušování norem je výsledkem konfliktu mezi vnějšími požadavky a vnitřnímipotřebami žáka,• nálepkou problémového žáka trpí a vyvolává v něm negativní emocionálnízážitek,• problémy bývají krátkodobé,• mohou se projevovat v určitých periodách,• mívají vývojové souvislosti,• bývají důsledkem nezvládnutých konfliktů se sociálním okolím,• k nápravě vedou cílená pedagogická opatření v rámci systému a prostředí školyv systému a prostředí školy a třídy, v plánování výuky, ve využívaní rozličnýchpedagogických metod přímo ve výuce, kompenzace speciálně pedagogickýmimetodami.Žáci s poruchou chování:• není s danými normami v konfliktu• nepřijímá je, popř. je ignoruje• zpravidla nepociťuje vinu ve vztahu k důsledkům vlastního jednání• normy porušuje dlouhodobě• způsoby nežádoucího chování se prohlubují• náprava vyžaduje speciální péči12