nízkoprahové kluby jako prostředek prevence problémů v chování

Jedinec s poruchami chování porušuje určité normy chování. Ty mohou být buďvrozené nebo dědičné.5 charakteristik poruch chování podle Bowera (in: Vojtová, 2005)1. Neschopnost učit se – pokud ji nemůžeme vysvětlit intelektovými, smyslovýminebo zdravotními problémy…2. Neschopnost navazovat uspokojivé sociální vztahy s vrstevníky a s učiteli…3. Nepřiměřené chování a emotivní reakce v běžných podmínkách…4. Celkový výrazný pocit neštěstí nebo deprese.5. Tendence vyvolávat somatické symptomy jako je bolest, strach a to ve spojeníse školními problémy.Dle intenzity problému rozlišuje Bower 5 stupňů poruch v chování (in: Vojtová,2005)1. Chování jedince reaguje na problémy denního života, vývoje a získáváníživotních zkušeností. Nad tento rámec se nevymyká.2. Chování, nímž jedinec reaguje na krizové životní situace jako je napříkladrozvod rodičů, smrt v blízkém sociálním okolí, narození sourozence, těžkánemoc v rodině atd.3. Chování, kterým se jedinec vymyká očekávání. Je způsobené nedostatečnouschopností přizpůsobovat se podmínkám. Ve škole je však schopný ovládat se apřizpůsobit se.4. Zafixované a opakované nevhodné chování, které se dá při dobré školnídocházce upravit a jedinci se ještě dá pomoci navázat pozitivní sociální vztah.5. Zafixované a opakované nevhodné chování s tak výraznými symptomy, že sejedinec nedá ovlivňovat a vzdělávat v běžném prostředí školy, ale pouzev internátní škole (instituci) nebo doma.Populární pohledy na poruchy emocí a chování1. poruchy emocí a chování jsou zapříčiněny stresem2. emocionální poruchy a poruchy chování jsou reflexí nízkého sebehodnocení10