DVA ASPEKTY JAZYKA A DVA TYPY ŠPATNÉHO ČTENÍ

Společně s paní doktorkou jsme tedy otestovali čtení potichu (v duchu) na třech příbězích zjejí zkouškové brašny: O krtkovi, Trpaslík Appela, Přelstěný lišák Katung. O krtkovi je těžkýtext, kde se musí pochopit, že zázračná voda rybníka, kterou tento vládce podzemí nabízízestárlým zvířatům, je na utopení veškerého nářku; dále ocenit, jak všichni pod hrozbouvěčného klidu odvolávali svoje stížnosti. Ivana si text přečetla přiměřeně rychle (ukazovala siprstem, což prý někdy dělává), a v odpovědích na naše otázky trochu váhala: nejprve myslela,že krtkova nabídka byla "na světlo"; pak však téměř bleskovým pohledem do textu opravilařešení: voda = utopení. Pak text převyprávěla, jakžtakž držela dějovou linku, a správněvycítila i tón vymlouvání se z nabídky u starého koně. (Jak ještě uvidíme dál, Ivana nenížádným dobrým, natož pak elegantním a úsporným vypravěčem, i když se na vyprávěnídomáhá stále vyvolání- vedle soutěživosti, jež se jí připisuje, ji k tomu vede asi i oprávněnýpocit, že chápe smysl.)Trpaslík Appela připomíná Erbenův Poklad. Ivana při něm pohybovala neslyšně rty: jaktakováto artikulace, tak předchozí ukazování si prstem podle mě čtení velmi zpomalují abývají nešťastným návykem- nicméně se mohou někdy používat jako prostředek nasoustředění pozornosti, uvědomění si textu. S pochopením neměla problém.Při třetím textu, Přelstěný lišák Katung, jsme závodili na rychlost: Ivana skončila třetí, ales žádným výraznějším zpožděním (samozřejmě, těžko kontrolovat, zda z nás někdonešvindloval), nepamatovala si ovšem nic (pro paní doktorku a pro mě však nebyl textneznámý, četli jsme ho předtím pro výběr). Zde byla Ivanina rychlost zjevně přehnaná (anavíc zadána instrukcí).V celé zkoušce na mě udělalo největší a téměř kouzelný dojem ono bleskové vyhledáníodpovědi v textu: voda = utopení.PROTAGONISTÉPortréty Ivany a VaškaTyto portréty a po nich následující líčení jazykového chování uzavírají první část. Kjazykovým projevů obou žáků se pak vrátíme ještě jednou ve třetí části; zde je popíšemezejména v aspektech čtení a psaní v úzkém, "dys"- smyslu slova.Nejprve ale naše přátele představíme jednak v jejich zázemí, jednak jak na své okolí dělajídojem, co se chování a osobnosti týče.Oba pocházejí z rodin s nižší sociokulturní úrovní. Ivana (* 87) je o rok starší než Vašek.Její otec je zedník, patrně vyučený, ale pracoval jako řidič; líčení Vánoc v 5. třídě dělalodojem téměř jeho nepřítomnosti, ale v 6. třídě zas na občanské výchově zaznělo spíše, že seve společnosti čtyř žen možná jen trochu ztrácí. Maminka je švadlena, která šije na zakázkuvšichni,poradna, škola, paní re-edukátorka si její starostlivost a práci s Ivanou nemohou dostvynachválit. Ivana má dvě sestry (o 3 a 4 roky starší), s kterými si patrně dost rozumí a kteréjí patrně taky pomáhaly se školou.Vaškův otec je vyučený instalatér, který nyní podniká, ale nevím, zda v instalatérství; doškoly chodí kvůli Vaškovým průšvihům nerad, prý nemá vůbec při svém povolání čas; většístarost si také dělá o Vaškovu starší sestru, o níž se na škole říká, že je hloupější než brilantní(i když ne právě bleskový) Vašek- ten se sestře vysmívá. Maminka, možná vyučená, je vdomácnosti.Další vhled poskytují kresby tzv. začarované rodiny, nakreslených na žádost kolegyněSemerádové (Iva) a mne (Vašek) na konci 1. třídy (při prvním testování Termanem).6