Təbii fəlakətlər riskinin azaldılması üzrə müəllimlər üçün metodik ...

“Reaksiyanı tap” oyunuŞagirdlər iki qrupa bölünürlər. Müəllim insanın orqanlarının kənardan alınan məlumatahəssas reaksiyası izah olunur və şagirdlərə növbə ilə müxtəlif vəziyyətlər təklif edilir, məsələn:1-ci qrup• Qonşunuz kibrit yandırır.• Siz mənzilə daxil olursunuz, dəm qazı iyi gəlir.• Əlləriniz isinir.2-ci qrup• Sizə elan edirlər ki, sinifdə qalmaq təhlükəsiz deyil: şilçıraq yellənir, müxtəlifəşyalar düşür və s.• Yanınızda gurultu- partıltı çıxır.• Bilavasitə qarşınızda pəncərə şüşəsi düşür.Komandalar ilkin məlumatın növünü deməli və insanın ehtimal edilən reaksiyasını təsviretməlidirlər. Hər bir komanda inandırıcı şəkildə insan orqanlarının vəziyyətə həssas reaksiyasınıtəsvir etməlidir.İnsanın hansı və nə barədə məlumat aldığına baxdıqdan sonra həmin məlumatın onun üçünnə qədər faydalı olduğunu aydınlaşdırmaq məqsədəuyğun olardı.Məlumat insana qərar qəbul etmək, hərəkəti seçmək, təhlükədən yayınmaq və s. üçünlazımdır.Şagirdlərin təsvir etdikləri nümunələrdə məlumatın beş xüsusiyyətini izah etmək olar. Dahasonra şagirdlərə məlumatın xüsusiyyətlərini dəftərə yazmaq təklif oluna bilər:• Faydalı,• Anlaşıqlı,• Aktual,• Tam,• Dürüst.Müzakirədən sonra şagirdlərə “orqanoleptik məlumat” termininin tərifi ni dəftərə yazmalarıtəklif olunur. Heyvanlar və bitkilər tərəfi ndən məlumatın qəbul edilməsi nümunələri göstəriləbilər.Praktiki tapşırıqCütlükdə, daha sonra isə qrupda müzakirə.Məktəbdən evədək öz yolunu təhlil etmək.Qruplar tapşırıq alırlar:1-ci qrup – məktəbdən evədək yol üzərində hansı təhlükəli vəziyyətlərlə qarşılaşa bilərsiniz?2-ci qrup – onlardan necə yayınmaq olar?3-cü qrup – onlar qaçılmazdırsa, nə etməli?Daha sonra hər bir qrup öz işini təqdim edir və digər qruplarla müzakirə edir.1-ci Modul Təbii fəlakətlər51