Təbii fəlakətlər riskinin azaldılması üzrə müəllimlər üçün metodik ...

Bu məqsədlə şəraitdən asılı olaraq rol oyunlarında, səhnələşdirmədən, müzakirələrdən,“Beyin həmləsindan” və digər interaktiv iş formalarından istifadə etmək olar. Tədrisin həyatlaəlaqəsi prinsipinin praktiki reallaşması bir sıra qaydaların yaradıcı riayətinə əsaslanır:1. Öyrədərək, həyatdan biliyə və ya bilikdən həyata gedin: “bilik-həyat” əlaqəsi zəruridir.2. Təkidlə şagirdlərə əldə etdikləri biliklərini təcrübədə yoxlamağı və tətbiq etməyi öyrədin.Ətrafdakı reallığı həm bilik mənbəyi, həm də onların praktiki tətbiqi sahəsi kimi istifadə edin.3. Tədris prosesində əqli fəaliyyəti 80-85% biliyin mənimsənildiyi proses olan praktikifəaliyyətlə birləşdirmək lazımdır.4. Şagirdləri biliklərin əldə edilməsi üzrə müstəqil işə yönəldin; tədrisin həyatla əlaqəsiniözünütəhsil üçün stimul kimi istifadə edin.5. Şagirdin bir növ fəaliyyətdəki uğurlarını inkişaf etdirin, möhkəmləndirin və digərlərinəkeçirin – epizodik uğurdan yüksək daimi uğurlara.YekunHər məşğələnin, təlimin sonuna yekun vurulur. Adətən, bu prosedur iştirakçıların öztəəssüratları, hissləri ilə bölüşmələri, öz istəklərini bildirmələri üçün nəzərdə tutulub. Təliminsonunda “açıqlama vərəqələri”, sorğu vərəqləri, anketlərin doldurulmasından istifadə etməklətəlimə yekun vurarmaq olar.Təlimçi şagirdlərdən yeni öyrəndikləri barədə, onlar üçün nəyin maraqlı, faydalı olduğubarədə soruşula bilər. Onların yerinə yetirdikləri tapşırıqları xatırlatmaqla, keçilmiş materialımöhkəmləndirmək olar. Təlimçi tərəfi ndən daima treninq iştirakçılarını müxtəlif mümkün üsullarlatəşviq etmək zəruridir: şifahi və ya yazılı təşəkkür, hər hansı kitabça, buklet, suvenir və s.vernəklə. Və ya seçilən şagirdlərə ən məsuliyyətli tapşırıqlar verilir.İnteraktiv tədris metodlarından istifadə. Treninq43