TÉbii fÉlakÉtlÉr riskinin azaldÄ±lmasÄ± Ã¼zrÉ mÃ¼ÉllimlÉr Ã¼Ã§Ã¼n metodik ...

More documents

Recommendations

Info

Qısaltmaların sayıÜST – Ümumdünya Səhiyyə TəşkilatıOCHA – BMT-nin Humanitar məsələlər üzrə Koordinasiyası İdarəsiBMT– Birləşmiş Millətlər TəşkilatıFRA– Fəlakət riskinin azalmasıHÇFP – Hyoqo çərçivə fəaliyyət proqramıUNESCO– BMT-nin təhsil, elm və mədəniyyət təşkilatıUNICEF– BMT-nin Uşaq Fondu14 Təbii fəlakətlər riskinin azaldılması problemi üzrə müəllimlər üçün vəsait
Fəlakət riskinin azaldılmasında təhsil sisteminin roluTəhsil alma sadəcə hüquq deyil, həm dəbir gəncin inkişafı üçün böyük imkanlarıntəmin edən vasitədir.Bu, eyni dərəcədə fövqəladə hal və təbiifəlakət şəraitində xilas olmağa,həyatınıqorumağa kömək edən fi ziki,psixoloji və koqnitiv (dərketmə)müdafi ənin təminatına da aiddir.Təbii fəlakət riskinin qarşısınınalınmasının ən yaxşı üsulu – fərdi vəkollektiv təhlükəsizliyin təmin edilməsi üzrəbiliklərin yayılması və müvafi qhəyati vərdişlərin formalaşdırılması yolu ilə insanların davranışının dəyişdirilməsidir.Bu, təbii fəlakət riskinin azaldılması üzrə əsas və ən təsirli vasitədir.Bu məqsədə nail olmaqda əsas hədəfl ər aşağıdakılardır:1. Bütün səviyyələrdə təbii fəlakət riskinin azaldılması üzrə məlumatlandırma işininaparılması.2. Təbii fəlakət riskinin azaldılması problemi üzrə tədris proqramının işlənib hazırlanması.3. Şagirdlərdə təhlükəsiz davranış modeli vərdişlərinin formalaşdırılması.İstənilən digər ölkədə olduğu kimi Azəbaycan Respublikasında da əhalinin təbii fəlakət riskininazaldılmasına hazırlanması sahəsində təhsil sistemi digər ictimai qurumlarla müqayisədəbir sıra üstünlüklərə malikdir, çünki məhz müxtəlif tipli təhsil müəssisələri böyük sayda uşaq,yeniyetmə və gənc əhatə olunur.Hazırda Azərbaycan Respublikasında 1 milyon 326 991 min şagirdin təhsil aldığı 4541 minməktəb fəaliyyət göstərir.Sözsüz, hər kəs təbii fəlakət riskinin azaldılması problemi üzrə biliklərin təbliğində və ekstremalvəziyyətlərdə təhlükəsiz davranış qaydalarının öyrədilməsində ümumtəhsil məktəbininəvəzedilməz rolunu başa düşür.Məktəbin fəaliyyəti təbii fəlakət riskinin azaldılmasına əhəmiyyətli dərəcədə yardım edə bilər,çünki bir çox yaşayış məntəqəsində, xüsusən də kənd yerlərində məktəblər əhəmiyyətli ictimaihəyat mərkəzləridir. Nəticə etibarı ilə, məktəbin fəaliyyəti sadəcə pedaqoqların, şagirdlərin,onların valideynlərinin və qohumlarının deyil, həmçinin cəmiyyətin digər nümayəndələrininhəyatına birbaşa təsir göstərir. Uşaqların əksəriyyəti üçün məktəb vaxtlarını keçirdikləri vəonların sonrakı taleyini müəyyən edən əsas mühitdir.İcma mərkəzi kimi məktəb təbii fəlakət riskinin azaldılması probleminə diqqəti çəkməkməqsədilə birgə layihələr təşəbbüsü ilə çıxış edə, ictimai şüura təsir edə bilər. Ailə, ictimaiyyət,hökumət və güc strukturları ilə sıx əməkdaşlıq çərçivəsində təhsil müəssisələri təbii fəlakətriskinin azaldılması üzrə tərbiyə məkanının genişləndirilməsi, təhsil proqramlarının işlənibhazırlanması və tətbiqi üzrə işin aparılması ilə bağlı unikal imkanlara malikdir. Tərbiyə prosesihəmçinin şagirdlərdə təbii fəlakət və fövqəladə hal şəraitində adekvat və təhlükəsiz davranışmədəniyyətinin formalaşdırılmasını təmin etməlidir.Təbii fəlakətlər riskinin azaldılmasında təhsil sisteminin rolu15
Page 1 and 2: Təbii fəlakətlər riskinin azald
Page 3 and 4: ÖnsözƏlinizdə tutduğunuz təbi
Page 5 and 6: 2. Mülki Müdafi ə haqqındaAzər
Page 7 and 8: Su basması - sahədə sərbəst su
Page 9 and 10: Ekoloji təsirin qiymətləndirilm
Page 11 and 12: Yenidənqurma - mövcud strukturlar
Page 13: Davamlı inkişaf - gələcək nəs
Page 17 and 18: 1 2 3 4 5M.1. Davranış və psixik
Page 19 and 20: 1 2 3 4 5M.2.Təbii Fəlakətlərd
Page 21 and 22: 1 2 3 4 57. Həyatibacarıqlaraəsa
Page 23 and 24: Uşaqlara, yeniyetmələrə və gə
Page 25 and 26: 6.Mini-mühazirəTəbii fəlakət z
Page 27 and 28: Uşaq hüquqları haqqında Konvens
Page 29 and 30: Tədrisin əsas prinsipləriTəbii
Page 31 and 32: 1. Rol oyunu “Prinsiplər birliyi
Page 33 and 34: Çalışmaq lazımdır ki, tədris
Page 35 and 36: İnteraktiv tədris metodlarından
Page 37 and 38: Həyata keçirmə alqoritmi1. Müza
Page 39 and 40: Videofilmlərə baxış və onları
Page 41 and 42: İştirakçıların gözlədikləri
Page 43 and 44: Bu məqsədlə şəraitdən asılı
Page 45 and 46: oxunur və müzakirə üçün birli
Page 47 and 48: Cədvəlin doldurulmasıMüzakirə
Page 49 and 50: Mövzu - “Təbii xarakterli fövq
Page 51 and 52: “Reaksiyanı tap” oyunuŞagirdl
Page 53 and 54: Bədbəxt hadisə - regional və ql
Page 55 and 56: “Hyoqo Fəaliyyət Proqramında q
Page 57 and 58: Ekolojiİnfrastrukturun bölüşdü
Page 59 and 60: Təbii fəlakətlərin qısa xarakt
Page 61 and 62: fəlakətlərlə yeni mübarizə ü
Page 63 and 64: Qruplar adından sözçülərin ç
Page 65 and 66:
“Zəlzələ zamanı təhlükəsiz
Page 68 and 69:
Zəlzələlərin 4 min il ərzində
Page 70:
Zəlzələ zamanı:• Çaxnaşmaya
Page 73 and 74:
Öz fi krinə, baxışına, o cüml
Page 75 and 76:
3-cü qrupa daşqınlar nəticələ
Page 77 and 78:
Resurs materialıDaşqınlar bir qa
Page 79 and 80:
Əksinə sənaye öncəsi, xüsusil
Page 81 and 82:
“Evakuasiya”nın gedişini biri
Page 83 and 84:
3.qazı söndürmək (odluğun qulp
Page 85 and 86:
Qırmızı öküz ayağa qalxır, t
Page 87 and 88:
Taraqqaların, partlanğıcların,
Page 89 and 90:
2-ci sxem. Yanğının əsas yarala
Page 91 and 92:
Tüstünün cəmləşməsi yüksək
Page 93 and 94:
Yuxarı yanğınlar sürətli və d
Page 95 and 96:
Bilmək lazımdırYaş dəsmal və
Page 97 and 98:
Cədvəli hər bir kəs dəftərind
Page 99 and 100:
öyrənənlərə emosional dəstək
Page 101 and 102:
üçün strukturlu sellər daha tə
Page 103 and 104:
Güclü nəmlənmiş palçıqlı s
Page 105 and 106:
Şagirdin təbii fəlakətlərlə m
Page 107 and 108:
ZəlzələZəlzələzamanı nəetm
Page 109 and 110:
DaşqınlarDaşqınlarınyaranmasə
Page 111 and 112:
4-5-ci sinif şagirdləri üçün t
Page 113 and 114:
7-11-ci sinif şagirdləri üçün
Page 115 and 116:
32. Meşədə yanğın zamanı nə
Page 117 and 118:
• Yanğın zamanı necə davranma
Page 119 and 120:
5. Fəallaşdırıcı oyun: «İnsa
Page 121 and 122:
Biz ağır pərdələr və qoruyucu
Page 123 and 124:
Öyrənənlərin və təlimçiləri
Page 125 and 126:
İstifadə olunan ədəbiyyat:1. Ku
show all

TÉbii fÉlakÉtlÉr riskinin azaldÄ±lmasÄ± Ã¼zrÉ mÃ¼ÉllimlÉr Ã¼Ã§Ã¼n metodik ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

TÉbii fÉlakÉtlÉr riskinin azaldÄ±lmasÄ± Ã¼zrÉ mÃ¼ÉllimlÉr Ã¼Ã§Ã¼n metodik ...