Təbii fəlakətlər riskinin azaldılması üzrə müəllimlər üçün metodik ...

Öyrənənlərin və təlimçilərin “həmyaşıddan – həmyaşıda” prinsipi ilə effektiv fəaliyyətgöstərməkləri üçün onlara ilk növbədə yaxşı təlim keçmək, məsləhət vermək, anlayışgöstərmək, qərar vermək, qrup təzyiqinə müqavimət göstərmək, üçün bilik və vərdişləri onlaraaşılamaq, öyrətmək və təcrübələndirmək lazımdır.Gənclər arasında “Həmyaşıddan – Həmyaşıda” prinsipi ilə məşğələlər xüsusilə maraq kəsbedir. Dünya təcrübəsi göstərir ki, yeniyetmələr arasında məsuliyyətli davranış qaydaları o zamandaha yaxşı başa düşülür əgər bu davranış qaydalarını onlara öz nüfuzlu həmyaşıdları izahedir. Profi laktik proqramların həyata keçirildiyi zaman liderlərin iştirakı aşağıdakı səbəblərdənlabüddür:• Gənclər nüfuzlu həmyaşıdların nə deyəcəyinə diqqətlə qulaq asırlar;• Gənclər sevimli və nüfuzlu yaşıdlarına bənzəməyinə meyllidirlər;• Gənclər aralarında müzakirə zamanı daha səmimi olurlar;• Gənclər eyni dildə danışırlar;• Lider-şəxslər öz məsuliyyətli hərəkətləri ilə həmyaşıdlarına müsbət təsir göstərə bilərlər;• Lider - şəxslər öz yaşıdlarına həm sinifdə həm də sinifdənxaric köməklik göstərə bilərlər;“Həmyaşıddan – Həmyaşıda” prinsipi üzrə tədris prosesinin gənclər arasında tanınmasınınvə yayılmasının əsas səbəbləri:1. Həmyaşıdlar – tərəfl ər arasında məlumat mübadiləsinin ənənəvi aparıcı qüvvəsidir.Gənclər çəkinmədən aralarında müxtəlif məsələləri müzakirə edirlər.2. “Həmyaşıddan – Həmyaşıda” tədris proqramı müxtəlif cəmiyyətlərin gündəlik həyatıüzərində qurulub və müxtəlif istiqamətlərdə köməklik göstərə bilər, o cümlədən də təbii fəlakətlərriskinin azaldılması mövzusunda.3. “Həmyaşıddan – Həmyaşıda” tədris proqramının həyata keçirilməsi üçün gənclərə birbaşa şərait yaradır və onların həyat bacarıqlarının artmasında müsbət təsir göstərir.4. “Həmyaşıddan – Həmyaşıda” tədris proqramının içində idarə etmə, monitorinq və s.elementlərin olmasını nəzərə alsaq bu proqram təlimin bir hissəsi kimi maddi baxımdan çoxfaydalı ola bilər.5. “Həmyaşıddan – Həmyaşıda” tədris proqramı həmçinin tamamlayıcı funksiyanı dadaşıya bilər. Bu proqram müxtəlif təşkilatlar tərəfi ndən təşkil oluna bilər və gənclərin oxuduğu,işlədiyi və asudə vaxtını keçirdiyi yerlərdə (düşərgələrdə, klublarda və s.) keçirilə bilər. Bu işintəşkilinin müxtəlif növləri və metodları (müəllimlə mühazirə, məşqlər, teatral səhnələrin təşkilivə s.) mövcuddur. “Bərabər-Bərabərə” tədris proqramı inklüziv xarakter daşıyır və “Hamı üçüntəhsil “ proqramının əsas tələblərinə (təhsil ehtiyaclarının bərabər şəkildə təmin olunması) cavabverir.Bu proqramın üstünlüklərinə baxmayaraq nəzərə almaq lazımdır ki, onun qarşısındamüəyyən problemlər də var. Onlar aşağıdakılardır:UNICEF Obortincidunt vulput dolorerit autet accum iustiscidui blaorpero odolor123