Təbii fəlakətlər riskinin azaldılması üzrə müəllimlər üçün metodik ...

DaşqınlarDaşqınlarınyaranmasəbəblərininizahıDaşqınlarınəmələ gəlməsəbəbləri əsasməlumatı varDaşqın prosesinitəsvir edə bilir vəonun yaranmasəbəbləriniaçıqlaya bilirDaşqınlarınyaranmasınındigər səbəbləribarəsindəməlumat verir.Zəlzələ və sel/sürüşməarasındaəlaqənigöstərir.Müəllimlər başa düşürlər ki, fəal müzakirə zamanı şagirdin iştirakını qiymətləndirmək mümkünolmur. Bu mövzu barəsində müzakirələr getdikdə, Şimali Amerikanın məşhur ədəbiyyatmüəllimi Nensi Etuel qeyd edir ki, fəal müzakirələr zamanı onun əsas məqsədi qrupda eləbir abu - hava yaratmaqdır ki, şagirdlər bir biri ilə dost kimi maraqlı bir mövzuda söhbətləşəbilsinlər. Baxmayaraq ki, bir fi kirlər digərlərindən daha maraqlı ola bilər müsahiblər əlbəttə ki,bir birinin fi kirlərini qiymətləndirmirlər. Əksinə dostlar tez-tez təəssüratı gücləndirmək üçün birbirinin fi kirlərini tamamlayır və bunun nəticəsində onların arasında maraqlı ünsiyyət yaranır.Beləliklə, müəllimlər şagirdlərə bir biri üçün daha zehinli müsahiblər olmağa kömək etməkistəyirlər. Özünü qiymətləndirmək metodu bu barədə onlara kömək edə bilər. Şagirdləri fəalmüzakirə prosesinə cəlb etmək üçün müəllim özünü qiymətləndirməni belə üsulda keçirə bilər:Özünü qiymətləndirmə Həmişə Zaman- zaman Heç vaxt1. Mən zəlzələ zamanı daha yaxşıdavranmaq üçün bütün təfərrüatlaranəzər yetirirəm.2.Öz müsahibimin cavablarına qulaqasanda mən sürüşmə barəsində yeniməlumatlar öyrənirəm.3.Kitabdan daşqın barəsində oxuyaraq,mən daşqın zamanı nələr baş verəbiləcəyini bilirəm4. ......Şagirdlər bu qiymətləndirmə cədvəlini doldurur və qrup şəklində müəllimlə öz cavablarınımüzakirə edirlər. Bu halda müəllim şagirdlərə onların biliklərinin inkişaf səviyyəsini göstərir vəbu səviyyənin dərslərdə daha da təkmilləşməsinə kömək edir.Şagirdlərin qiymətləndirilməsinin digər növləri də tövsiyə olunur.UNICEF Obortincidunt vulput dolorerit autet accum iustiscidui blaorpero odolor109