Təbii fəlakətlər riskinin azaldılması üzrə müəllimlər üçün metodik ...

emosiyalarını aydınlaşdıra bilər. Şagirdin nəzər mərkəzində bacarıqlara yiyələnmə prosesiolur. Qeyd etmək lazımdır ki, bu prosesdə müəllimin funksiyası bir tərəfdən azalır digər tərəfdənisə onlar şagirdlərdən həmişə irəli olmaq bütün suallara cavab vermək stresindən azad olurlar.Bu halda “obyektiv hakimlik” funksiyaları şagird və müəllim tərəfi ndən həyata keçirilir və hakimliyinəsas aləti kimi isə rubrikalar istifadə edilir.Bu gün ən məşhur və fəal inkişaf olunan qiymətləndirmə metodlardan biri rubrikalarınistifadəsi sayılır. Rubrika - tapşırıqların yerinə yetirildiyi zaman müxtəlif aspektləri və nailiyyətləritəsvir edən, qiymətləndirmə ballarını müəyyən etmək üçün yaradılmış metoddur. Bu mexanizmzamanı qiymətlər daha “şəffaf” olduğundan şagirdlərə özünüqiymətləndirməyə imkan yaranır.Bundan başqa, rubrika həm qiymətləndirmə aləti həm də vəzifə təlimatı kimi çıxış edə bilər.Şagirdlərin qiymətləndirilməsi üçün rubrika cədvəliMövzular1-cisəviyyə(ortadanaşağı)2-ci səviyyə(orta)3-cü səviyyə(ortadan yuxarı)QteydlərZəlzələanlayışının izahıZəlzələbarəsindəümumianlayışıvarZəlzələzamanı başverən bütünhadisələrisadalaya bilərZəlzələnin baş verməsəbəblərinə dair digərmənbələrdən əldəetdiyi məlumatlarlabölüşürMüşahidə,inşa, anketləşmə,suallar.ZəlzələZəlzələyə qarşıhazırlıqZəlzələyəhazırlıqüzrə birneçəmübarizəüsullarımüəyyənedirZəlzələyəqarşı hazırlığınvacibliyini dərkedir. Zəlzələzamanı nəetmək lazımolduğunu bilir.Zəlzələyə hazırlıqprosesinin ardıcıllığınıqiymətləndirir və izahedir106 Təbii fəlakətlər riskinin azaldılması problemi üzrə müəllimlər üçün vəsait