Šolsko polje, letnik XXI, številka 5– 6»gre za enega od središčnih krajev, kjer so se oblikovali nekateri od sedanjihmodelov odnosa«. V mikrokozmosu plantaže nastajajo stiki med gospodarjiin sužnji.»Poleg tega se srečanje kultur najbolj izostreno kaže na plantaži, kjer ga je mogočeopazovati neposredno. Da<strong>si</strong> nihče od tistih, ki so jo naseljevali, ni niti najmanjposumil, da gre zares za trk kultur. V tem mešanju kultur, ki nas vse zaposluje,lahko naletimo na kakšnega od zakonov razvoja. Plantaža je eden odtrebuhov sveta, ne edini, samo eden med drugimi, toda trebuh, ki ima prednost,da ga lahko raziskujemo, kar se le da natančno … To je en del, izmerljivi del lekcije,ki jo daje svet.« (Glissant, 1990: 89.)Toda če so Karibi kraj, kjer se lahko odnos razvije najbolj odmevno, potemje to tudi, kot opaža Glissant, zahvaljujoč njihovemu mestu v »morju,ki defraktira« (lomi žarke, op. prev.), zgleden kraj srečevanja in prehajanja.»Če so se civilizacije in velike monoteistične religije, čeprav skozi drame, vojnein konflikte, rojevale okoli sredozemskega bazena, je bilo to zavoljo moči, ki joima morje, da človeško misel usmerja k mišljenju enega in k enotnosti. Karibskomorje pa je, nasprotno, morje, ki defraktira in zbuja nemir ob raznolikosti. Nesamo, da je to morje prehodov in poti, je tudi morje srečevanj in vključevanj.«(Glissant, 1996: 14–5.)Glissant na podlagi te ugotovitve izdela svojo tezo:»Teza, ki jo bom zagovarjal, je naslednja: kreolizacija, ki se je oblikovala v sodobniAmeriki /Néo-Amérique/, in kreolizacija, ki je dosegla druge Amerike, je istovetnatisti, ki deluje širom sveta. Teza, ki jo bom zagovarjal pred vami, je, da sesvet kreolizira, se pravi, da kulture današnjega sveta bliskovito prihajajo v stik inse dobro zavedajo druga druge, se vzajemno spreminjajo, in <strong>si</strong>cer prek neodpustljivihtrenj, neusmiljenih vojn, a tudi z napredovanjem zavedanja in upanja, kinam dopušča, da rečemo, ne da bi se vdajali utopiji – ali bolje, sprejemajoč utopijo–, da današnje humanistične vede težko opustijo nekaj, pri čemer že nekajčasa trdovratno vztrajajo, da je namreč identiteta nekega bitja veljavna in prepoznavnasamo, če je drugačna od identitete vseh drugih možnih bitij.« /Ibid./V devetdesetih letih je Glissant dojel, da je svet postal »totalen« (globalen).Zato je začel razmišljati o posledicah, ki bi jih to dejstvo utegnilo imetiza njegovo politično misel, a tudi za njegovo literarno delo. Oboje je namrečtesno medsebojno povezano. »Tam, kjer so <strong>si</strong>stemi in ideologije opešali, inne da bi se kakorkoli odpovedal zavračanju ali borbi, ki jo moraš voditi v svojemlastnem kraju, podaljšujemo imaginarno, in <strong>si</strong>cer z nenehnim odpiranjemin neskončnim ponavljanjem tem mešanja, večjezičja in kreolizacije.«(Glissant, 1997: 54.) Svojo analizo, ki je do tedaj veljala samo za stanje na Karibih,je dojel kot možen zgled za globalizirani svet.194
M.-H. Estéoule-Exel, Poetika Odnosa: nauki Éduarda Glissanta,pesnika, od Karibov do Vse-SvetaPoetika OdnosaGlissantova teza je močnejše in širše vplivala šele po objavi Poetike Odnosa.Sam pojem je posledica njegovega branja Anti-Ojdipa iz leta 1972 avtorjevGillesa Deleuzea in Félixa Guattarija, ki sta od tedaj nenehno razburjalaučen jaško sfero. Prvi, ki se je odzval, je bil Michel Foucault v svojem ameriškemuvodu k izdaji dela, kjer ožigosa nasprotnike tega koncepta, utemeljenegamed drugim v pojmu misli-rizoma oziroma rizomske misli, ki jo dojemakot nasprotje misli-korenine oziroma koreninskega mišljenja. Označi jihtakole:»<strong>1.</strong> Politični krepostniki, mrki aktivisti, teoretiki-teroristi, tisti, ki bi hoteli ohranitičisti red politike in političnega govora, birokrati revolucije in funkcionarjiResnice.2. Pomilovanja vredni tehniki želje, p<strong>si</strong>hoanalitiki in semiologi, ki zabeležijo slehernoznamenje in vsak <strong>si</strong>mptom in ki bi radi mnogotero organizacijo želje zreduciralina binarni zakon strukture in manjka.3. Končno, poglavitni sovražnik, strateški nasprotnik (razen če nasprotovanjeAnti-Ojdipa njegovim drugim sovražnikom vzpostavlja bolj taktično zavezanost):fašizem. A ne samo zgodovinski fašizem Hitlerja in Mussolinija, ki je znaltako dobro mobilizirati in uporabljati željo množic, marveč fašizem, ki se nahajav vseh nas, ki straši v naših dušah in v našem vsakdanjem življenju, fašizem, kinas <strong>si</strong>li, da ljubimo oblast, da jo želimo, čeprav nas obvladuje in izkorišča.« (Foucault,2001: 133 – 136.) 5Nasprotniki teorije Deleuza in Guattarija, ki jih je ožigosal Foucault, sobržkone prav tisti, ki nasprotujejo Glissantu.Éduard Glissant <strong>si</strong> je namreč koncept rizoma sposodil v polju misli, ki stajo opredelila Deleuze in Guattari, in ga prenesel v polje identitete. Ta kontekstualnapremestitev je poglavitni element, potreben za pravilno razumevanjeGlissantove analize.Po Glissantu obstajata dve vrsti identitetnega mišljenja, atavistično, »povezanos statusom identitete ene same korenine«, in rizomsko, kjer se koreninevzajemno prepletajo. »Podoba rizoma je prav v tem, da nas napeljuje kspoznanju, da identiteta ni samo v korenini, ampak tudi v odnosu. Se pravi,da misliti tavanje pomeni misliti relativno, se pravi to, kar je posredovanoin povedano. Mišljenje tavanja je poetika, ki predpostavlja, da se bo v nekemtrenutku izrekla. Izrečeno tavanja pa je izrečeno odnosa.« (Glissant,1990: 3<strong>1.</strong>)5 Tu citiramo Uvod Michela Foucaulta v ameriški prevod Deleuzovega in Guattarijevega dela Anti-Ojdip: kapitalizem in shizofrenija, ki je bil objavljen v: Foucault, M. (2001, <strong>1.</strong> izd.: 1994), Dits et Ecrits II,1976–1988, Pariz: Gallimard.195
- Page 1 and 2:
Letnik XXI, številka 5-6, 2010Revi
- Page 3:
Letnik XXI, številka 5-6, 2010Revi
- Page 6 and 7:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 9 and 10:
Proti toleranciIgor Ž. ŽagarToler
- Page 12 and 13:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 14 and 15:
12Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 16 and 17:
14Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 18 and 19:
16Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 20 and 21:
18Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 22 and 23:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 24 and 25:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 27:
II Razprave
- Page 30 and 31:
28Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 32 and 33:
30Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 34 and 35:
32Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 36 and 37:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 38 and 39:
36Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 40 and 41:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 42 and 43:
40Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 44 and 45:
42Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 46 and 47:
44Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 48 and 49:
46Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 50 and 51:
48Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 52 and 53:
50Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 54 and 55:
52Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 56 and 57:
54Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 58 and 59:
56Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 60 and 61:
58Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 62 and 63:
60Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 64 and 65:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 67 and 68:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 69 and 70:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 71 and 72:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 73 and 74:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 75 and 76:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 77 and 78:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 79 and 80:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 81 and 82:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 83 and 84:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 85 and 86:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 87 and 88:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 89 and 90:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 91 and 92:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 93 and 94:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 95 and 96:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 97 and 98:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 99:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 102 and 103:
100Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 104 and 105:
102Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 106 and 107:
104Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 108 and 109:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 110 and 111:
108Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 112 and 113:
110Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 114 and 115:
112Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 116 and 117:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 118 and 119:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 120 and 121:
118Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 122 and 123:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 124 and 125:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 126 and 127:
124Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 128 and 129:
LiteraturaKnjige126Šolsko polje, l
- Page 130 and 131:
128Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 132 and 133:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 134 and 135:
132Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 136 and 137:
134Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 138 and 139:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 140 and 141:
138Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 142 and 143:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 144 and 145:
142Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 146 and 147: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 148 and 149: 146Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 150 and 151: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 153 and 154: Multikulturalizem in diskurztoleran
- Page 155 and 156: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 157 and 158: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 159 and 160: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 161 and 162: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 163 and 164: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 165 and 166: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 167 and 168: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 169 and 170: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 171 and 172: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 173 and 174: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 175 and 176: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 177 and 178: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 179 and 180: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 181 and 182: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 183 and 184: Politika ničelne toleranceZdenko K
- Page 185 and 186: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 187 and 188: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 189 and 190: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 191: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 194 and 195: 192Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 198 and 199: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 200 and 201: 198Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 203: III Povzetki/Abstracts
- Page 206 and 207: 204Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 208 and 209: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 210 and 211: 208Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 212 and 213: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 215: IV Knjižne recenzije/Reviews
- Page 218 and 219: 216Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 220 and 221: 218Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 222 and 223: 220Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 224 and 225: 222Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 226 and 227: 224Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 228 and 229: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 231 and 232: AvtorjiAuthorsIgor Ž. Žagar je š
- Page 233 and 234: Avtorji/Authorscentury, anthropolog
- Page 235 and 236: Avtorji/Authorsnese theory of perce
- Page 237 and 238: Navodila avtorjem/-icam člankov v