162Šolsko polje, letnik XXI, številka 5– 6ga s tem razveže vpetosti v procese, skozi katere poteka tako repre<strong>si</strong>vna kotproduktivna izgradnja njegovih horizontov mišljenja in delovanja. Na osnoviumetno vzpostavljene ločnice med racionalnim mišljenjem, ki naj bi obstajaloneodvisno od družbenih dejavnikov, na eni strani in kulturno umeščenimipraksami na drugi je vpeljana tudi ključna predstava, da racionalniin avtonomni posameznik deluje ne le zunaj družbeno-kulturnega okvira –pa čeprav ga slednji v bistvu še kako gnete, določa in osmišlja v načinih njegovegaumeščanja, odnosov in interakcije z ostalimi –, temveč tudi, da samprosto »izbira, kaj in kako naj misli« (Brown, 2006: 152). V skladu s tem jetudi kultura liberalnih demokracij retorično predelana v vrsto proste izbire– pa čeprav v resnici nastopa kot konstitutivni element nekega družbenegaokolja in posameznikove biti –, v katero naj bi po tej logiki avtonomni posamezniksrediščne skupine, za razliko od kulturno zamejenega in z religijoprepojenega etniziranega drugega, po svoji volji prosto vstopal in iz nje izstopal.Da je lahko posameznik znotraj tega diskurza označen za tistega, ki gakultura neposredno ne definira, kaj šele omejuje in povsem določa, je kulturasama, kot izpostavlja Wendy Brown, sedaj prestavljena v ozadje liberalneposamez nikove biti, hkrati s tem je tudi konceptualno preosmišljena za nekaj,kar je subjektu zunanje in ne notranje ter konstitutivno, in zatorej tudinekaj, kar naj bi posameznik kvečjemu izbral ali imel pravico do dostopanja(2006: 170). 5 Kultura v liberalnih demokracijah, kot bomo videli, zadobidrugačen retorični predznak, kajti v primeru liberalnega posameznika nenastopa več kot skupek vektorjev moči, s katerimi se oblikujejo in reproducirajoodno<strong>si</strong> v družbi, prakse, verovanja in razlage sveta. Povedano drugače:znotraj posodobljenega ra<strong>si</strong>stičnega diskurza liberalnih družb za neetniziranegain avtonomno osmišljenega posameznika velja, da »ima kulturo inne ta njega«, medtem ko za etniziranega drugega obvelja predsodek, ki je delvzpostavljanja in legitimizacije strukturalnih neenakosti, in <strong>si</strong>cer, da »je kultura«,tj. da je sam po sebi utelešenje kulture, ki ga torej posledično v celotiobvladuje, določa in zamejuje (Brown, 2006: 153). S tem se oblikuje umetnaideološka ločnica med tistimi, ki kot liberalni individuumi lahko domnevnoprosto izbirajo iz lastne kulturne dediščine, in tistimi, ki so in ostajajoneboglje ni ujet niki svojega tradicionalnega izročila (Gunew, 2004: 37).To vodi v dokončno izoblikovanje in poglabljanje načina gledanja naetniziranega drugega kot tistega, ki ga v celoti motivira in mu smisel daje lekultura, medtem ko naj bi liberalnega individuuma, ki je v tej igri vzpostavljanjahierarhičnih dualizmov/dihotomij osmišljen kot avtonomen in racionalenposameznik, v življenju vodila in motivirala kvečjemu prostovoljna in5 V tem smislu so znotraj liberalizma »kultura, družina in religija formulirane za vrsto “zatočiščav brezsrčnem svetu” in ne kot sfere, kjer so na delu razmerja moči, politika, proce<strong>si</strong> subjektivizacijein norme« (Brown, 2006: 170).
L. Burcar, Multikulturalizem in diskurz tolerance v dobiglobalnega kapitalizma in neora<strong>si</strong>zmapremišljena osebna izbira (Phillips, 2007: 9). Kultura je v primeru liberalnegaindividuuma ne le predelana in umaknjena v ozadje, temveč postavljenaza nekaj zunanjega in postranskega, za nekaj, kar torej predstavlja samostojnosestavljeno ovojnico, nikakor pa ne tvornega jedra posameznikove identitete.Pojmovanje in zavedanje kulture kot metaokvirja družbe in s tem kotskupka vektorjev moči, pravil in norm, kot izpostavlja Wendy Brown, je stem za megljeno in izbrisano; v primeru avtonomno osmišljenega liberalnegaindividuuma se pojem kulture zato izteče v razlago le-te kot kvečjemu stilaživljenja. To pomeni, da je kultura zvedena na in izenačena le z načinomkonsumiranja in priprave hrane, z načini oblačenja, z glasbo, z navidezno neodvisnimživljenjskim stilom in z raznolikimi, med seboj domnevno nepovezanimi<strong>si</strong>stemi vrednot, ni pa več koncipirana kot oblika jezikovno-materialnihpraks in vrsta moči, ki subjekt interpelirajo in umeščajo v identitetneokvire. Na ta način je kultura v primeru liberalnega posameznika tudi predelanaizključno v obliko ugodja, zadovoljstva in užitka. 6 Liberalni individuumje na ta način osmišljen kot tisti, katerega kultura niti ne regulira niti neobvladuje, saj naj bi bil od nje neodvisen. Samega sebe torej iz kulture in posledičnozaznamovanosti z njo diskurzivno izvzame.S tem pa sta tudi zanikani in v ozadje potisnjeni dejanska prepletenostin soodvisnost politično-ekonomskih <strong>si</strong>stemov liberalnih evro-atlantskih demokracijz njihovimi religioznimi in kulturnimi obrazci (npr. patriarhat). 76 Enako velja za koncept religije, ki se jo povezuje s pojmom kulture. Religija kot eden izmed diskurzov,ki de facto gnete, oblikuje in regulira subjektivitete ter posameznike aktivno umešča, ni večkoncipirana kot oblika »dominacije, tiranskosti ali vir neracionalnosti in na<strong>si</strong>lja« (Brown, 2006:153), kot to velja za religijo etniziranega drugega. Namesto tega je v primeru liberalnega individuumapostavljena za še eno v vrsti izbir, ki so slednjemu na voljo (s tem se ponovno zabriše moč organiziranereligije in vtkanost cerkve kot institucije v javni <strong>si</strong>stem t. i. liberalnih demokracij, ki soše kako regulirane s strani cerkve, saj ta deluje kot državna parainstitucija), s čimer je tudi religijapreoblikovana le v »vir ugodja, duševne hrane, moralne opore in verodostojnosti« (Brown, 2006:153). Ta dvojna pravila interpretacije religije in kulture, ki so za etniziranega drugega postavljenadrugače kot za predstavnike središčnih skupin, so zato tudi religioznost Busha mlajšega, ki ga jevodila skozi oba njegova predsedniška mandata – in se je denimo na ravni vodenja zunanje politikeodražala tako v rednih konzultacijah predsednika z radikalnimi krščanskimi skupinami kotv njegovih trditvah, da je vojaška invazija Iraka božja mi<strong>si</strong>ja –, postavila v povsem drugačno luč.Namesto krščanskega fundamentalizma ta dvojna drža interpretacije religije in kulture omogoča,da je Busheva predanost religiji, na katero se je skliceval, slikana le kot vir posameznikove moči inmoralne opore, ki ga vodi pri oblikovanju ključnih odločitev v zvezi z vojnimi mi<strong>si</strong>jami. To pa naj bistalo v ostrem nasprotju z načinom delovanja in mišljenja etniziranega in na novo koloniziranegadrugega, saj je v tej igri moči le on tisti, ki je ožigosan kot tisti, ki se nevarno predaja svojemu bogu,zaradi česar naj ne bi premogel individualne volje in moči, ki bi mu pomagala pri sprejemanju modrihin ključnih logističnih odločitev (Brown, 2006: 154).7 Kultura in religija sta prestavljeni v navidezno zasebnost doma in družine, ki je diskurzivno preosmišljenav obliko prostora zunaj dosega in strukturalnega vpliva politično-ekonomskega <strong>si</strong>stemain diskurzov moči. Tako se ne le utrjuje mit o avtonomnem individuumu, ki naj bi deloval neodvisnood religije in kulture, pa čeprav je ta sestavni del načina vodenja in organizacije evro-atlantskihliberalnih demokracij, temveč se tudi medvrstično vpeljuje avtomatsko razumevanje, da je kultura163
- Page 1 and 2:
Letnik XXI, številka 5-6, 2010Revi
- Page 3:
Letnik XXI, številka 5-6, 2010Revi
- Page 6 and 7:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 9 and 10:
Proti toleranciIgor Ž. ŽagarToler
- Page 12 and 13:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 14 and 15:
12Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 16 and 17:
14Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 18 and 19:
16Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 20 and 21:
18Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 22 and 23:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 24 and 25:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 27:
II Razprave
- Page 30 and 31:
28Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 32 and 33:
30Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 34 and 35:
32Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 36 and 37:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 38 and 39:
36Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 40 and 41:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 42 and 43:
40Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 44 and 45:
42Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 46 and 47:
44Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 48 and 49:
46Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 50 and 51:
48Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 52 and 53:
50Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 54 and 55:
52Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 56 and 57:
54Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 58 and 59:
56Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 60 and 61:
58Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 62 and 63:
60Šolsko polje, letnik XXI, števi
- Page 64 and 65:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 67 and 68:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 69 and 70:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 71 and 72:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 73 and 74:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 75 and 76:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 77 and 78:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 79 and 80:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 81 and 82:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 83 and 84:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 85 and 86:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 87 and 88:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 89 and 90:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 91 and 92:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 93 and 94:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 95 and 96:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 97 and 98:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 99:
J. Vinkler, »Medkulturni dialog«
- Page 102 and 103:
100Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 104 and 105:
102Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 106 and 107:
104Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 108 and 109:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 110 and 111:
108Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 112 and 113:
110Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 114 and 115: 112Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 116 and 117: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 118 and 119: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 120 and 121: 118Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 122 and 123: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 124 and 125: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 126 and 127: 124Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 128 and 129: LiteraturaKnjige126Šolsko polje, l
- Page 130 and 131: 128Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 132 and 133: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 134 and 135: 132Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 136 and 137: 134Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 138 and 139: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 140 and 141: 138Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 142 and 143: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 144 and 145: 142Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 146 and 147: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 148 and 149: 146Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 150 and 151: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 153 and 154: Multikulturalizem in diskurztoleran
- Page 155 and 156: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 157 and 158: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 159 and 160: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 161 and 162: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 163: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 167 and 168: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 169 and 170: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 171 and 172: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 173 and 174: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 175 and 176: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 177 and 178: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 179 and 180: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 181 and 182: L. Burcar, Multikulturalizem in dis
- Page 183 and 184: Politika ničelne toleranceZdenko K
- Page 185 and 186: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 187 and 188: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 189 and 190: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 191: Z. Kodelja, Politika ničelne toler
- Page 194 and 195: 192Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 196 and 197: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 198 and 199: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 200 and 201: 198Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 203: III Povzetki/Abstracts
- Page 206 and 207: 204Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 208 and 209: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 210 and 211: 208Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 212 and 213: Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 215:
IV Knjižne recenzije/Reviews
- Page 218 and 219:
216Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 220 and 221:
218Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 222 and 223:
220Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 224 and 225:
222Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 226 and 227:
224Šolsko polje, letnik XXI, štev
- Page 228 and 229:
Šolsko polje, letnik XXI, številk
- Page 231 and 232:
AvtorjiAuthorsIgor Ž. Žagar je š
- Page 233 and 234:
Avtorji/Authorscentury, anthropolog
- Page 235 and 236:
Avtorji/Authorsnese theory of perce
- Page 237 and 238:
Navodila avtorjem/-icam člankov v