Libri i Mësuesit -Informatika 9

Gjatë të tre fazave pasuese këto ide dhe mendime diskutohen,pasurohen dhe organizohen.2) Në fazën e dytë, Aktiviteti, nxënësit punojnë me stimulin që u ështëparaqitur. Mësuesi qarkullon nga njeri grup te tjetri, dëgjon mendimet etyre, është i ndjeshëm ndaj asaj që ata thonë dhe i inkurajon ata tëthellojnë mendimet e tyre. Kjo fazë mund të jetë e gjatë dhe të zërë pjesënmë të madhe të mësimit. Kjo varet nga Stimuli i zgjedhur dhe ngaobjektivat mësimore që janë vënë.3) Në fazën e tretë, Diskutimi, produktet, temat dhe mendimet që kanë dalëgjatë fazës Aktiviteti, paraqiten para gjithë klasës dhe diskutohen.Mësuesi vë në dukje idetë kryesore të paraqitura nga nxënësit dhethekson parimet prej nga rrjedhin këto ide. Nxënësit nxiten të shprehinopinionet e tyre në lidhje me idetë e ndryshme të paraqitura.4) Në fazën e katërt, Përmbledhja, mësuesi bën një përmbledhje dhe vë nëdukje konceptet qëndrore, idetë kryesore dhe çështje të tjera që u ngritëndhe u diskutuan gjatë tre fazave të para. Përmbledhja mund të bëhet nëforma të ndryshme, si tabelore duke listuar lidhjet ndërmjet çështjeskryesore dhe çështjeve të tjera që kanë dalë. Duhet të jetë e shkurtër nëkohë.Për fazën e parë, hartimin e stimulit, në ndihmë të mësuesit janë çështjet elistuara në fillim të çdo paragrafi, ushtrimet dhe pyetjet që shoqërojnë çdoparagraf.Mësuesi mund ta paraqesë temën, duke hartuar një stimul të thjeshtë osekompleks, në mënyra të ndryshme. Kjo varet shumë nga niveli i pajisjes sëlaboratorit dhe niveli i nxënësit që do ti vihet detyra për ta punuar në fazën edytë.4