proučitev in zasnova izobraževalnega sistema oboroženih sil v ...

Z znanjem pridobimo sposobnost oziroma se strokovno usposobimo za opravljanje nalog vokviru določene formacijske dolžnosti, ki ima zaradi urejenosti poslovanja, razumevanja insubordinacije določen čin. Strokovna usposobljenost vključuje strokovno znanje in osebnesposobnosti za uporabo tega znanja. Osebne sposobnosti – kompetence se razvijejo tudi zdelovnimi izkušnjami, to je delovno dobo na dolžnosti z isto stopnjo izobrazbe ali za enostopnjo nižje.Uspešno bo zasnovan novi izobraževalni sistem OS na osnovi novega modelaizobraževanja in opredeljene dejavnosti, ki bodo omogočale vzpostavitev izobraževalnegasistema. Ta sistem mora zajeti vse stopnje in dejavnosti izobraževalnega sistema, tudinajvišjega, kot je proučevanje in poučevanje velike strategije, ne samo v nacionalnemampak tudi v mednarodnem okolju, v povezavi srednje in vzhodne oziroma jugovzhodneEvrope in morda tudi širše.Za delo novega modela izobraževanja in njegovo delovanje ne bi bila potrebna višjafinančna sredstva kot do sedaj, razen pri posodobitvi obstoječih programov ali pri uvedbinovih programov, saj vse predvidene članice že sedaj obstajajo in delujejo. Dosegli bomoenakopravnejšo delitev finančnih sredstev med članicami univerze in nazadnje meduniverzami v RS za njihovo delovanje.Pri oblikovanju novega modela izobraževanja se mora izdelati projekt, v katerem se moraopredeliti vse naloge, ki jih je treba opraviti za oblikovanje celovite prenovevisokošolskega prostora v OS v povezavi z javnimi visokošolskimi ustanovami v RS in tujini.Pri projektiranju Fakultete za vojaške vede, v naslednjih letih pa nove univerze se ne smedovoliti oziroma se mora predvideti, da v projekt ne vključimo vsebin, ki zavirajooblikovanje nove visokošolske organizacije ali bodo ovirale njen nadaljnji razvoj. Največjanevarnost, na katero opozarjajo nekateri univerzitetni profesorji, je birokratizacija alikomercializacija fakultet in univerz ali nekritičen, poenostavljen pristop k reorganizacijivisokošolskih zavodov. Vse navedene negativnosti omejuje svobodo visokošolskih zavodovin univerz v nacionalnem in mednarodnem smislu. Vsi visokošolski zavodi se morajozavedati, da so v globalnem in tržno usmerjenem svetu spremembe stalnica in da s svojodejavnostjo podpirajo družbo z znanji in spoznanji za prihodnost.V magistrskem delu sem dokazal, da je mogoče skladno z rešitvami splošne teorijesistemov pa tudi organizacijske teorije uveljaviti regulative v sistemu, ki bi deloval brezstrukturnih motenj. Potrdilo je, da se lahko s tujimi in našimi kadrovskimi organizacijskimirešitvami postavi sistem s popolnoma reducirano entropijo. Poudarjeno je bilo, da jeoptimalna zmožnost zaposlenih v MO in SV le ob upoštevanju veljavne zakonodaje – šeposebej Zakona o javnih uslužbencih in Zakona o obrambi, Zakona o visokem šolstvu terizvedbenih aktov. Rezultat raziskave je predvidel, da je najoptimalnejši tisti izobraževalnisistem, ki podpira uvedbo in izvajanje delovanja menedžmenta človeških virov terupravljanja znanja v SV.130