proučitev in zasnova izobraževalnega sistema oboroženih sil v ...

V zadnjem letu se je popolnoma ukinila obvezna rezerva, številčno stanje pa se jezmanjšalo na 10.000 pripadnikov SV, od tega je 7.600 pripadnikov stalne sestave in 2400pripadnikov pogodbene rezerve. Tem dejstvom ni sledil ustrezen sistem izobraževanja, sajso se spremembe zgodile v zelo kratkem časovnem obdobju tj. med letoma 2000 in 2009.Z razvojem OS RS je potekalo tudi organiziranje in izvajanje procesov vojaškegaizobraževanja in usposabljanja v SV, predvsem institucionalizacija sistema se je vse odleta 1991 do sedaj neprestano razvijala in spreminjala. Analize so že večkrat pokazalepredvsem to, da so se v procesih, ki so določali sistem izobraževanja in usposabljanja,pogosto menjali posamezni modeli, ki pa se večkrat niso logično nadgrajevali. Spremembeizobraževalnega sistema niso tako hitro sledile spremembam v strukturi SV, ki pa so bile vzadnjih letih korenite, obsežne in hitre, ne pa dovolj kakovostne. Velika sprememba, ki jezelo spremenila SV, je prehod iz naborniške vojske v poklicno oziroma v prihodnosti vprofesionalno vojsko. Na podlagi analiz stanja in analiz potreb so bile v obstoječemsistemu vojaškega izobraževanja ugotovljene velike pomanjkljivosti. Največjapomanjkljivosti obstoječega sistema vojaškega izobraževanja in usposabljanja je, da se nirazvijal del procesov, ki bi lahko zagotavljal usposobljenost za izvajanje določenihdolžnosti ter določene usposobljenosti skupin, poveljstev in enot. Pomanjkljivost je tudislaba povezanost med sistemom izobraževanja in usposabljanja ter razvojno inraziskovalno dejavnostjo. Neučinkovita in slaba je povezava z javnim šolstvom terznanstvenoraziskovalnimi institucijami zunaj SV, tako v Republiki Sloveniji kot tudi s tujimiizobraževalnimi in raziskovalnimi institucijami. Pomanjkljivost je tudi ta, da se vojaškoizobraževanje ni v dosedanjem razvoju toliko razvilo, da bi bili posamezni programi zapridobivanje strokovnega znanja javno preverljivi in primerljivi ter tako ne zagotavljajopoklicne kvalifikacije.Zasnova novega modela izobraževanja v OS RS odpravlja vse zgoraj navedenepomanjkljivosti. S strukturo učnih vsebin 21 , ki jo predstavljajo oporni stebri v obliki mrežetemeljnih posplošitev (zakonitosti, pravila, razvoj, nasprotja…) in kar je še bolj pomembno,procesov in dialektičnih odnosov med njimi. Okrog strukture logičnega središča sehierarhično razvrščajo vsi vsebinski deli, saj je le od njega odvisna utemeljenost teh delovizobraževanja. Zaradi tega struktura ni ločena od vsebine, ampak z njo neločljivopovezana. Še več, dejanska vrednost znanstvene vsebine je redko večja, kot je vrednost vnjeni strukturi ležečih logičnih posplošitev in zvez.Obstoječa organizacija vojaškega izobraževanja in usposabljanja (glej prilogo 8a) obsegatemeljno, osnovno in dopolnilno vojaško izobraževanje in usposabljanje. Zagotavljanačrtno pripravo za začetne dolžnosti v vojaškem poklicu ter usposabljanje za tipičnedolžnosti v okviru posameznega vojaškega poklica in usposabljanje vojaških enot zaizvajanje nalog.21Programi, učne vsebine oziroma predmetniki fakultet niso predmet obravnave v temmagistrskem delu, saj presegajo njegovo vsebino. Preveč obsežno bi bilo, če bi v tem deluobravnavali še učne vsebine oziroma predmetnike fakultet.104