Katedra matematiky - Katolícka univerzita v Ružomberku

40 Katarína Chlapečková• pripravovať učiteľov postupmi IKT ako aj konštruktivizmu, prinajmenšomsi ich osvojiť, najlepšie zažiť,• podporovať učiteľov v rámci ďalšieho vzdelávania v zmysle pomôcť im"spriateliť sa" s IKT a inovačnými metódami "ako učiť", práve oni nazáklade svojich bohatých a overených skúseností majú veľkú výhodu"čo učiť", práve IKT môžu pomôcť množstvo učiva prezentovať sozameraním sa na hĺbku,• nakoľko doba postupuje rýchlo a prináša stále nové produkty, je potrebnésledovať a zdokonaľovať sa v matematických programoch a technológiách,(napr. konferencie, odporúčania kolegov, výmena skúsenostív rámci diskusných fór),• na hodinách je vhodné používať učebné pomôcky - konkrétne hmatateľnémodely, v premyslenej kombinácii s IKT môžu viesť k zvýšeniuefektívneho,• nezanedbať rysovanie tradičným spôsobom do zošita alebo na tabuľu,nácvik týchto motorických a precvičovanie matematických (napr. mierka,predstava o skutočnej veľkosti, odhad riešenia, improvizácia rysovacíchnástrojov) zručností sa nedá získať počítačom a majú svoj význam- uplatnenie v praxi,• prepojiť vzdelávanie celého školského systému na všetkých jeho úrovniach.Tieto výsledky by mohli poslúžiť v praxi inšpirovaním k vyučovaniu matematikypodporovaného IKT podľa predložených návrhov a ako teoretickýzáklad pre budúcich výskumníkov v tejto oblasti. Od roku 2008 vstúpildo platnosti nový zákon o ZŠ schválený Ministerstvom školstva SR, ktorýrozširuje rámcový učebný plán vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciamio Informatickú výchovu a Informatiku. Má zmysel pokračovaťskúmaním koncepcií vyučovania podporovaného IKT. Rovnako je vhodnépreskúmavať jednotlivé tematické celky (podľa nových vzdelávacích štandardov),prípravou metodických a testovacích materiálov a ich overovanímsformovať do podoby vhodnej na priame použitie vo vyučovaní učiteľmi atiež žiakmi.Literatúra[1] CONFREY, J.: What constructivism implies for teaching. Monografia.J. Res. Math. Educ, 1994.[2] ČERNOCHOVÁ, M.- KOMRSKA, T.- NOVÁK, J.: Využití počítačepři vyučování. Praha: Portál, 1998.