Katedra matematiky - Katolícka univerzita v Ružomberku

28 Ján Gunčaga7. učiť žiakov dokazovať.8. rozvíjať u žiakov heuristické metódy pre riešenie úloh a problémov,poukázať im v konkrétnych situáciách na skryté všeobecné štruktúry.9. neukazovať žiakom vopred riešenie každej úlohy, ale nechať žiakovsamostatne objavovať, aby boli u nich podporené schopnosti ich myslenia.10. nepreťažovať žiakov množstvom učiva, ale ich povzbudzovať a motivovaťk učeniu sa s porozumením.PoznámkaČlánok vznikol s podporou grantu KEGA č. 168-010KU-4/2010.Literatúra[1] Billich, M. [2008]: The use of geometric place in problem solving,2008, In: Teaching Mathematics: Innovation, New Trends, Research,Ružomberok, KU, s. 7-14.[2] Brincková, J. [2010]: Vyučovanie matematiky z pohľadu súčasnej školskejreformy. Banská Bystrica, FPV UMB, 2010.[3] Dienes, Z. [1999]: Építsük fel a matematikát. Budapest, SHL Hungary,Kft., 1999.[4] Dubinsky E., McDonald M. [2001]: APOS. A Constructivist Theoryof Learning in Undergrad Mathematics Education Research, 2001. InD. Holton et. (Eds.), The teaching and Learning of Mathematics atUniversity Level: An ICMI Study, Kluwer Academic Publishers, s.273-280, http://www.math.kent.edu/~edd/ICMIPaper.pdf.[5] Gunčaga J., Fulier J., Eisenmann P. [2008]: Modernizácia a inováciavyučovania matematickej analýzy. Ružomberok, PF KU, 2008.[6] Kopka J. [2006]: Zkoumání ve školské matematice, Ružomberok, KU,2006.[7] Pálfalvi J. [2007]: Egy szép példa Varga Tamástól. In: A 2004 - 2006Varga Tamás Napok előadásai, Budapest, ELTE, 2007, s. 3-4.[8] Płocki A. [2007]: Pravdepodobnosť okolo nás. Ružomberok, KU, 2007.[9] Pólya G. [1971]: A problémamegoldás iskolája. Budapest, Tankonyvkiadó,1971.