Katedra matematiky - Katolícka univerzita v Ružomberku

18 Jaroslava Brinckovájúceho štúdia matematiky, v ktorej zo štrnástich vyučovacích okruhov školskejmatematiky zaradilo 86,49% respondentov túto problematiku na poslednémiesto v obľúbenosti výučby. Učitelia vnímajú toto učivo ako veľmiseparované, nenadväzujúce na ostatné oblasti matematiky, dotované malýmpočtom vyučovacích hodín, ktoré nestačia na jeho osvojenie. Na 2. stupniZŠ už nie sú žiaci vedení ku grafickému znázorňovaniu objektov a vzťahov vslovných úlohách, čo má vplyv na malú schopnosť priemerných žiakov čítaťgrafické a tvoriť ich. Podľa výskumov I. Scholtzovej 10 "...len málokedy mážiak možnosť sám vytvoriť úlohu. Proces tvorby matematickej úlohy muteda zostáva utajený. Aspoň niekedy by bolo vhodné ponúknuť žiakom ajtaké podklady, aby sami zostavili jednoduché úlohy, pri tvorbe ktorých byuplatnili kombinatorický prístup." Poznanie rôznych spôsobov semiotickýchreprezentácií a ich aplikácia napríklad pri tvorbe šifrovaných úloh s kombinatorickoutematikou je vhodnou motiváciou na ich riešenie u žiakov 2.stupňa ZŠ a nie len ich.Literatúra[1] Brincková, J.: Vyučovanie matematiky z pohľadu súčasnej školskej reformy.Tvorivá práca učiteľa. Banská Bystrica: UMB 2010, s. 36.[2] Brincková, J.: Klarifikácia pojmu obvod pri prechode žiakov z prvéhona druhý stupeň ZŠ a v príprave učiteľov matematiky. Banská Bystrica:PF UMB, 2003. s. 140 (Habilitačná práca)[3] Brincková, J., Targoš, Š.: Matematické úlohy v znakových systémoch.In: Elektronická konference. Ústí nad Labem: PF UJEP 2009.[4] Černý, J., & Holeš, J. (2004). Sémiotika. Praha: Portál. 2004.[5] Fischer, R., Malle, G.: Človek a matematika. Bratislava: SPN. 1992.[6] Gardner, H.: Dimenze myšlení. Praha: Portál 2000[7] Scholtzová, I.: Elementy riešenia úloh z kombinatoriky. In: Matematikav škole dnes zajtra. Ružomberok: PF KU 2003, s. 6.[8] Voigt, V. (1977). Úvod do semiotiky. Bratislava: Tatran. 1981.http://ii.fmph.uniba.sk/ filit/fvv/vzorec.html10 Scholtzová, I.: Elementy riešenia úloh z kombinatoriky. In: Matematika v škole dneszajtra. Ružomberok: PF KU 2003, s.6