Okruhy otázok na štátnu skúšku z predmetu „Teória a didaktika ...

8.OKRUH: Vyučovacie postupy v telovýchovnom procese a ich konkrétne príklady využitia.Charakteristika vyučovacieho postupu. Komplexný vyučovací postup, analyticko-syntetický vyučovacípostup, synteticko-analytický vyučovací postup Príklady ich aplikácie v telovýchovnom procese.9.OKRUH: Didaktické zásady uplatňované v telovýchovnom proceseCharakteristika didaktickej zásady. Zásada cieľavedomosti, zásada uvedomelosti a aktivity, zásadanázornosti, zásada primeranosti, zásada postupnosti a sústavnosti, zásada individuálneho prístupu,zásada trvanlivosti.10.OKRUH: Osobitosti rozvíjania pohybových schopností v telovýchovnom proceseCiele a osobitosti rozvíjania pohybových schopností v školskej telesnej výchove, v rekreačnej telesnejvýchove, v zdravotnej telesnej výchove a v športovom tréningu.11.OKRUH: Proces motorického učeniaMotorické učenie - učenie sa senzomotorickým činnostiam. Učenie sa pohybovým činnostiam(pohybový akt, pohybová operácia). Pohybový návyk. Pohybová zručnosť. Proces (fázy) motorickéhoučenia.12.OKRUH: Základné organizačné formy realizácie telovýchovného procesuSpoločné a rozdielne znaky medzi základnými organizačnými formami v telovýchovnom procese –cieľ, štruktúra, časová dotácia, pracovná, emocionálna a tvorivá klíma v procese nadobúdaniavedomostí, návykov a zručnosti. V školskej telesnej výchove - vyučovacia hodina. V rekreačnejtelesnej výchove – cvičebná jednotka. V zdravotnej telesnej výchove – vyučovacia hodina zdravotnejtelesnej výchovy. V športovej príprave - tréningová jednotka.13.OKRUH: Základné didaktické formy pri realizácii telovýchovného procesuSpôsob organizácie cvičencov v telovýchovnom procese. Efektívnosť uplatňovania foriemorganizovania cvičencov v telovýchovnom procese – hromadná didaktická forma, skupinová didaktickáforma, individuálna didaktická forma.14.OKRUH: Osobitosti vývoja žiakov mladšieho, stredného a staršieho školského vekuTelesný, motorický a psychický vývoj.15.OKRUH: Osobitosti utvárania vzťahu k telovýchovným aktivitám v telovýchovnom proceseV školskej telesnej výchove, v rekreačnej telesnej výchove, v zdravotnej telesnej výchove,v tréningovom procese. Motívy účasti objektu telovýchovného procesu (žiaka, cvičenca, športovca) najednotlivých druhoch telovýchovného procesu. Motivačné prostriedky subjektu telovýchovnéhoprocesu (učiteľa, trénera) na vytváranie vzťahu. Ostatní činitelia podporujúci vytváranie vzťahuk telovýchovným aktivitám (rodičia, súrodenci, kamaráti, športové vzory).16.OKRUH: Výchovné pôsobenie v telovýchovnom procese.Výchova a výchovné pôsobenie v telovýchovnom procese – intencionálnosť, funkcionálnosť. Stránkyvýchovného pôsobenia – normatívna, exogénna, endogénna. Princípy výchovy – demokratickosť,humánnosť, tolerancia, cieľavedomé činnostné zameranie výchovy, individualizácia a družnosť vovýchove, názorový pluralizmus, sociálny konsenzus vo výchove, opieranie sa a vyzdvihovanie

kladných čŕt osobnosti. Výchovné metódy – metóda požiadaviek, vysvetľovania, presviedčania,príkladu, praktického navykania a cvičenia, hodnotenia (odmena, trest).17.OKRUH: Osobitosti realizácie telovýchovného procesu v rekreačnom športe, turistikei netradičných športových disciplínach v škole i mimo nej.Záujmová telesná výchova, rekreačný šport. Organizované, čiastočne organizované a neorganizovanéorganizačné formy športovo-rekreačných aktivít. Osobitosti rekreačného športu dospelých a staršíchosôb.18.OKRUH: Osobitosti realizácie telovýchovného procesu v zdravotnej telesnej výchove v školei mimo nej.Zdravotné oslabenie, zdravotné skupiny, oddelenie zdravotnej telesnej výchovy, domáce prostredie,špeciálne školy, domovy sociálnych služieb, telovýchovné jednoty. Medzinárodné organizáciezdravotne oslabených športovcov.19.OKRUH: Pravidlá a zásady bezpečnosti v telovýchovnom procese.Bezpečnosť v krytých a nekrytých telovýchovných zariadeniach. Pravidlá a zásady bezpečnostia úrazovej zábrany pri telovýchovných aktivitách. Právna ochrana telovýchovného pedagóga.20.OKRUH: Základné pojmy používané v didaktike telovýchovného procesu.Telovýchovný proces, didaktika telovýchovného procesu, didaktické zásady, telovýchovná aktivita,pohybová aktivita, rekreačná telesná výchova a šport, školská telesná výchova a šport, zdravotnátelesná výchova a šport, vyučovanie, učenie, motorické učenie, cvičiteľ, inštruktor, tréner, asistenttrénera, učiteľ, telovýchovné krúžky, organizačné formy, didaktické formy, podmienky natelovýchovný proces, obsah telovýchovného procesu.ODPORÚČANÁ LITERATÚRA:1. Frőmel, K.: Specifické zásady v tělesné výchově na středních školách. Teor. Praxe těl. Vých., 35(1), s. 51-57.2. Hrčka, J.: Edukológia športu pre všetkých. In.: Základy športovej edukológie. Bratislava:Univerzita Komenského, 2000. ISBN 80 – 88901 – 37 -5, str. 36 – 55.3. Kasa, J.: Športová antropomotorika. Bratislava: SVS pre TVaŠ, 2004.4. Kips, M., Ambrózová, O.: Pedagogika. Vysokoškolské skriptá. Bratislava: FTVŠ UK, 1998.5. Kolektív: Didaktika školskej telesnej výchovy. Bratislava: Fakulta telesnej výchovy a športuUniverzity Komenského a Slovenská vedecká spoločnosť pre telesnú výchovu a šport, 2001. ISBN80 – 968252 – 5 -9.6. Moravec, R. a kol.: Teória a didaktika výkonnostného a vrcholového športu. Bratislava: FTVŠUK, SVS pre TVaŠ, 2007.7. Sýkora, F. a kol.: Telesná výchova a šport. Terminologický a výkladový slovník. Bratislava: FRGs.r.o., 1995.8. Sýkora, F.: Telovýchovný proces. In.: Chromík, M. a kol.: Didaktika telesnej výchovy. Bratislava:Univerzita Komenského, 1993, s. 5-14.9. Sýkora, F.: Didaktika telesnej výchovy ako vedecká disciplína. In.: Chromík, M. a kol.: Didaktikatelesnej výchovy. Bratislava: Univerzita Komenského, 1993, s. 14-24.10. Sýkora , F.: Základy telovýchovného procesu. Bratislava: Šport. 1989.11. Sýkora, F. et al.: Didaktika telesnej výchovy. Bratislava: SPN, 1983.