KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ...
KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ... KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ...
KURRIKULA E KOSOVËSFusha kurrikulare Jeta dhe Puna për shkak te natyrës dhe specifikave qe ka kërkonshumëllojshmëri të mënyrave të vlerësimit në baza të rregullta ku fokusi është mbi tëkuptuarit e Jeta dhe Puna konceptet dhe praktikimin e sjelljeve dhe qëndrimeve pozitive. Mefjalë të tjera, nxënësit duhet të jetë në gjendje të vazhdueshme dhe në mënyrë aktivezbatojnë ne praktikë njohuritë e mësuara në jetën e tyre të përditshme.Gjithashtu, edhe për lëndët e Jeta dhe Puna , për shkak te specifikave qe ka do te ishte evlefshme qe përveç vlerësimit numerik te aplikohej ne mase te madhe vlerësimi përshkruespasi qe puna në grup, projektet, aftësitë psiko-motorike, senzore, aftësia e të folurit, etj. nukmund të maten me anë të testeve. Për t’i matur dhe për t’i vlerësuar ato përdoreninstrumente të tjera. Vëzhgimi i drejtpërdrejtë është një procedurë e përshtatshme për fushëne Jeta dhe Puna dhe qe mund te përdoret ne situate të ndryshme mësimore dhe në të gjithanivelet e shkollimit.Ekzistojnë disa teknika dhe instrumente që ndihmojnë në vrojtimin e drejtpërdrejtë tëveprimtarisë së nxënësit që përdoren për vlerësim.Buletini i pjesëmarrjes, përshkruhet si një teknikë vrojtimi që mund të përdoret për tëvrojtuar, në grupe të vogla ose gjatë diskutimit. Buletini tregon se cili jep ndihmesë, sashpesh bashkëpunon dhe sa të vlefshme janë ndihmesat, etj.Listëkontrolli është një instrument që përmban një listë me tema, objektiva, njohuri, për tëcilat nxënësi do të vëzhgohet. Qëllimi kryesor i listëkontrollit është të regjistrojë një vlerësimtë vazhdueshëm për përparimin e nxënësit, duke dëshmuar se si i përmbush ai detyrat oseobjektivat e llojeve të ndryshme. Krahas listës me elementët që do të vrojtohen, jepet edhenjë shkallë vlerësuese.Dosja e nxënësit është një mjet që mund të përdoret për të treguar modele të punëve tënxënësve, të cilat dëshmojnë përparimin e nxënësit, aftësitë e tij dhe nivelin e punimeve.Dosja mund të përmbajë, për shembull, vizatime, një projekt,një krijim, plane, etj.Dosja ka vlera, për këto arsye:• Është një mjet që i jep informacion mësuesit, prindërve dhe nxënësve.• I jep nxënësit një pamje tërësore të punës së tij.• Duke e përgatitur vetë dosjen, nxënësi luan rol aktiv në procesin e mësimit dhe tëvlerësimit.88
KURRIKULA E KOSOVËSIV. PLANET DHE PROGRAMETPërkufizimiFondi i përgjithshëm i orëve në arsimin parauniversitar të KosovësPlani mësimor për klasën parafillore dhe klasat filloreKriteret për hartimin e planit mësimorZbatimi i planit mësimorAutonomia e shkollës1. PërkufizimiPlani mësimor është nje dokument nga i cili varet i gjithë organizimi i procesit mësimor nëshkollë, në nivel shkalle kurrikulare apo klase të caktuara. Me të përkufizohen fushat ekurrikulës, lëndët mësimore dhe koha e nevojshme minimale që shprehet në përqindje aponë numra orësh për arritjen e rezultateve të të nxënit për fushë dhe shkallë kurrikulare, tëdhëna në kurrikulën bërthamëMe KKK-në e re parashikohen ndryshime konceptuale dhe strategjike të planit mësimor. Deritani plani mësimor në sistemin tonë të arsimit ka qenë i hartuar dhe i mbikëqyrur në nivelinqendror (MASHT), kurse tash e tutje synohet që gradualisht (me përkrahjen e MASHT) planimësimor të zhvillohet në nivel shkolle. Kjo mundëson dhe lejon autonomi më të madhe tëshkollës në organizimin e planit por njëherazi kërkon angazhim dhe përgjegjësi më të madhenga ajo.2. Plani i përgjithshëm mësimor (fondi i përgjithshëm i orëve) për arsiminparauniversitarShkolla gjatë hartimit të planit mësimor për nivel formal (shkallë dhe klasë) duhet të ketëparasysh kontiunitetin e gjithë planit mësimor parauniversitar për secilës fushë kurrikulareShkolla e ka lirinë që brenda kohës (përqindjes) së përcaktuar për secilën fushë të planifikojëorganizimin e mësimit si ata e vlerësojnë më së miri gjithnjë duke pasur parasysh rezultatet etë nxënit për fusha dhe shkallë kurrikulare dhe mundësitë e nxënëseSNKA 0 SNKA 1 SNKA 2 SNKA 3Fushat eKurrikulësShK1ParafilloriKlasa1 & 2ShK2Klasa3 & 5ShK3Klasa6 & 7ShK4Klasa8 & 9ShK5&6Arsimi iPërgjithshëmKlasa 10 & 12ShK5&6ArsimiprofesionalKlasa 10 &12Gjuhët dhekomunikimi 33.33% 38.10% 33.33% 25.00% 26.67% 20.00 % 15.63%Artet11.11% 9.25% 8.33% 7.14% 6.67% 6.67% 3.13%89
- Page 39 and 40: KURRIKULA E KOSOVËSnjohurive të n
- Page 41 and 42: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA E KURRIKU
- Page 43 and 44: KURRIKULA E KOSOVËS• Ndjenja pë
- Page 45 and 46: KURRIKULA E KOSOVËSRezultatet të
- Page 47 and 48: KURRIKULA E KOSOVËS• Reagojnë e
- Page 49 and 50: KURRIKULA E KOSOVËSndryshme të sh
- Page 51 and 52: KURRIKULA E KOSOVËSKryesisht rendi
- Page 53 and 54: KURRIKULA E KOSOVËSmes tyre si dhe
- Page 55 and 56: KURRIKULA E KOSOVËSMatematika dhe
- Page 57 and 58: KURRIKULA E KOSOVËSPo marrim shemb
- Page 59 and 60: KURRIKULA E KOSOVËS3. Konceptet th
- Page 61 and 62: KURRIKULA E KOSOVËS2. Zhvillimi i
- Page 63 and 64: KURRIKULA E KOSOVËS• Diversiteti
- Page 65 and 66: KURRIKULA E KOSOVËS• Diskutimi d
- Page 67 and 68: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
- Page 69 and 70: KURRIKULA E KOSOVËSpërfshinë edh
- Page 71 and 72: KURRIKULA E KOSOVËS• Sistemet kr
- Page 73 and 74: KURRIKULA E KOSOVËS• I intervist
- Page 75 and 76: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
- Page 77 and 78: KURRIKULA E KOSOVËSEdukimi mbi mje
- Page 79 and 80: KURRIKULA E KOSOVËS1. Merr pjese a
- Page 81 and 82: KURRIKULA E KOSOVËSfusha por edhe
- Page 83 and 84: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
- Page 85 and 86: Puna dhe edukimi për ndërmarrësi
- Page 87 and 88: KURRIKULA E KOSOVËS• I përkusht
- Page 89: KURRIKULA E KOSOVËSPër realizimin
- Page 93 and 94: KURRIKULA E KOSOVËSPlani mësimor
- Page 95 and 96: KURRIKULA E KOSOVËS(përqindjet) n
- Page 97 and 98: KURRIKULA E KOSOVËSV. KURRIKULA ZG
- Page 99 and 100: KURRIKULA E KOSOVËSVI. METODOLOGJI
- Page 101 and 102: KURRIKULA E KOSOVËSdhe shpejtësin
- Page 103 and 104: KURRIKULA E KOSOVËSorganizojnë p
- Page 105 and 106: KURRIKULA E KOSOVËSIntegrimi i ç
- Page 107 and 108: KURRIKULA E KOSOVËSVII. VLERËSIMI
- Page 109 and 110: KURRIKULA E KOSOVËSAta do t’i ra
- Page 111 and 112: KURRIKULA E KOSOVËSNota përmbyll
- Page 113 and 114: KURRIKULA E KOSOVËSANEKS: Fjalorth
- Page 115 and 116: KURRIKULA E KOSOVËSKompetencaArsim
- Page 117 and 118: KURRIKULA E KOSOVËSStruktura ekurr
- Page 119 and 120: KURRIKULA E KOSOVËSArsimi I përgj
- Page 121 and 122: KURRIKULA E KOSOVËSFushë kurrikul
- Page 123 and 124: KURRIKULA E KOSOVËSArsimi jo-forma
- Page 125: KURRIKULA E KOSOVËSLëndaVlerësim
<strong>KURRIKULA</strong> E KOSOVËSFusha kurrikulare Jeta dhe Puna për shkak te natyrës dhe specifikave qe ka kërkonshumëllojshmëri të mënyrave të vlerësimit në baza të rregullta ku fokusi është mbi tëkuptuarit e Jeta dhe Puna konceptet dhe praktikimin e sjelljeve dhe qëndrimeve pozitive. Mefjalë të tjera, nxënësit duhet të jetë në gjendje të vazhdueshme dhe në mënyrë aktivezbatojnë ne praktikë njohuritë e mësuara në jetën e tyre të përditshme.Gjithashtu, edhe për lëndët e Jeta dhe Puna , për shkak te specifikave qe ka do te ishte evlefshme qe përveç vlerësimit numerik te aplikohej ne mase te madhe vlerësimi përshkruespasi qe puna në grup, projektet, aftësitë psiko-motorike, senzore, aftësia e të folurit, etj. nukmund të maten me anë të testeve. Për t’i matur dhe për t’i vlerësuar ato përdoreninstrumente të tjera. Vëzhgimi i drejtpërdrejtë është një procedurë e përshtatshme për fushëne Jeta dhe Puna dhe qe mund te përdoret ne situate të ndryshme mësimore dhe në të gjithanivelet e shkollimit.Ekzistojnë disa teknika dhe instrumente që ndihmojnë në vrojtimin e drejtpërdrejtë tëveprimtarisë së nxënësit që përdoren për vlerësim.Buletini i pjesëmarrjes, përshkruhet si një teknikë vrojtimi që mund të përdoret për tëvrojtuar, në grupe të vogla ose gjatë diskutimit. Buletini tregon se cili jep ndihmesë, sashpesh bashkëpunon dhe sa të vlefshme janë ndihmesat, etj.Listëkontrolli është një instrument që përmban një listë me tema, objektiva, njohuri, për tëcilat nxënësi do të vëzhgohet. Qëllimi kryesor i listëkontrollit është të regjistrojë një vlerësimtë vazhdueshëm për përparimin e nxënësit, duke dëshmuar se si i përmbush ai detyrat oseobjektivat e llojeve të ndryshme. Krahas listës me elementët që do të vrojtohen, jepet edhenjë shkallë vlerësuese.Dosja e nxënësit është një mjet që mund të përdoret për të treguar modele të punëve tënxënësve, të cilat dëshmojnë përparimin e nxënësit, aftësitë e tij dhe nivelin e punimeve.Dosja mund të përmbajë, për shembull, vizatime, një projekt,një krijim, plane, etj.Dosja ka vlera, për këto arsye:• Është një mjet që i jep informacion mësuesit, prindërve dhe nxënësve.• I jep nxënësit një pamje tërësore të punës së tij.• Duke e përgatitur vetë dosjen, nxënësi luan rol aktiv në procesin e mësimit dhe tëvlerësimit.88