KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ...
KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ... KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ...
4. Qasja e bazuar në kompetencaKURRIKULA E KOSOVËSFusha Gjuhët dhe komunikimi, me lëndët e saj, duhet t’i arrijë gjashtë kompetencat epërcaktuara në kurrikulë të cilat janë: komunikues efekiv, mendimtar kreativ, nxënës isuksesshëm, kontribues produktiv, individ i shëndoshë, qytetar i përgjegjshëm, të cilat duhettë arrihen nëpërmjet rezultateve të të nxënit. Këto duhet të arrihen nëpër shkallët kryesore tëkurrikulës, gjatë tërë procesit mësimor si dhe gjatë përzgjedhjes dhe organizimit të përvojavemësimore.Kompetencat integrohen në mënyrë të balancuar dhe përfshijnë njohuritë, shkathtësitëqëndrimet dhe vlerat.Në fushën Gjuhët dhe komunikimi nxënësi duhet të arrijë këto komptenca:- të komunikoj dhe të shprehet nëpërmjet gjuhëve, simboleve, shenjave dhe kodeve;- të flasin, të dëgjojnë, të lexojnë e të shkruajnë dhe të shprehen në gjuhën amtare dhe(së paku) në një gjuhë tjetër të huaj;- të angazhohen dhe të kontribuojnë në dialog të respektueshëm dhe produktiv;- të japin dhe të pranojnë informata kthyese në mënyrë konstruktive dhe kreative;- të respektojnë rregullat e përgjithshme të komunikimit, ndërveprimit dhe njëkohësishttë jenë kreativë;- të manifestojnë njohuri kulturore, gjuhësore, letrare e jetësore në jetën individualedhe publike;- të përdorin TIK-un dhe mediat në mënyrë efektive dhe të përgjegjshme si mjete tërëndësishme të informimit, mësimit, komunikimit dhe ndërveprimit.5. Rezultatet e fushësRezultatet e të nxënit janë hartuar mbi bazën e koncepteve themelore të fushës, RN përfushënGjuhët dhe komunikimi përmbajnë në vete kërkesat që nxënësi duhet t’i arrijë paspërfundimit të çdo shkalle.Organizimi i RN përmban njohuritë, shkathtësitë, qëndrimet dhe vlerat të cilat zhvillohen dhethellohen gradualisht nëpër shkallë, duke pasur parasysh zhvillimin fizik dhe psikomotorik tënxënësve. Këto rezultate mundësojnë arritjen e gjashtë kompetencave të përfshira nëKornizën e Kurrikulës. RN ofrojnë zhvillimin dhe arritjen e vlerave për fushën Gjuhët dheKomunikimi: demonstrimin e shkathtësive të komunikimit (te dëgjuarit, të folurit, të lexuarit, tëshkruarit), demonstrimin e shkathtësive të komunikimit ndërpersonal, vlerësimin e zgjidhjevepër një problem, zbatimin e ideve abstrakte për situata konkrete, shfrytëzimin e teknologjisësë përshtatshme, aplikimin e parimeve etike për vendimmarrje, punën si një anëtar i ekipitpër të arritur qëllimet e përbashkëta, diskutimin, krahasimin e karakteristikave të një kulturedhe të kulturave të ndryshme.Rezultatet e të nxënit për fushën Gjuhët dhe komunikimi mundësojnë integrimin dhe qasjen etërësishme në mësimdhënien e lëndëve të veçanta brenda një fushe. Rezultatet e të nxënitpër fushën sigurojnë:♦ Lidhshmërinë ndërmjet lëndëve dhe aktiviteteve mësimore, që realizohen në kuadërtë fushës Gjuhët dhe komunikimi ka për qëllim integrimin e njohurive përkatëse,32
KURRIKULA E KOSOVËSshkathtësive, qëndrimeve dhe vlerave të ofruara nëpërmjet lëndëve dhe, nëpërgjithësi, inkurajimin e mësimit të integruar;♦ Promovojnë qasjen e bazuar në kompetenca, duke mundësuar zhvillim e një sistemitë përbashkët të përvojave mësimore të ndërlidhura, si dhe sigurojnë një platformëpër zhvillimin e planeve dhe programeve lëndore;♦ Mundësojnë zbatimin e praktikave të reja të mësimdhënies, duke inkurajuar zhvillimine planeve dhe programeve në bazë shkolle.Për secilën fushë kurrikulare përcaktohen rezultatet e të nxënit, të cilat do të mundësojnëarritjen e kompetencave kryesore. Fushat mësimore përfshijnë një ose disa lëndë apomodule mësimore. Lëndët dhe modulet mbështeten në qëllimet dhe rezultatet mësimore tëpërcaktuara për fushën përkatëse kurrikulare. Disa lëndë të një fushe kurrikulare mund tëparaqiten si të integruara në shkallë të ndryshme të Kurrikulës.REZULTATET E TË NXËNIT PËR SHKALLËN 3 dhe 4Shkalla 3Shkalla 4Klasa 6, 7Klasa 8, 9I. SHKATHTËSITË E KOMUNIKIMITTe dëgjuarit dhe te folurit♦ Krahason dhe përmbledh mendimete të tjerëve (nëpërmjet pyetjeve dhepërgjigjeve) për temat nga materialet edëgjuara,shikuara a të prezantuara dhe reflekton për to.♦ Merr pjesë në biseda shoqërore me moshatarëtdhe të rriturit mbi tema të njohura duke i pyeturdheiu përgjigjur pyetjeveTë lexuarit♦ Analizon dhe kupton elementete teksteve më komplekse letrare, jo letraredhe abstrakte (p.sh. fjalën, fjalinë, grafikonet,tabelat, titujt, motivet, shkrimet e hijezuar,leksikun profesional).♦ Lexon dhe identifikonkarakteristikat themelore të tekstitsi: titullin, përmbajtjen, tabelat, etj.Të shkruarit♦ Dallon dhe përdorë format eorganizimit të shkrimit si organizimin eparagrafëve, ideve, dhe zbaton rregullat epërdorimit të gjuhës dhe leksikut, përtë shprehur mendimet, qëllimet, ndjenjatpër tema të caktuara në forma tëcaktuara të shkrimit.♦ Shkruan tekste tëcaktuara duke përdor drejtshkriminII. KUPTIMI DHE ANALIZA E TEKSTEVETe dëgjuarit dhe te folurit♦ Përdorë gjuhën për të kuptuar,ngjarjen, qëllimin, idetë për forma tëkomunikimit (si, biseda, monologë,♦ dialog dhe përgjigjet për pyetje mëkomplekse para një publiku të caktuar.♦ Merr pjesë në bisedat shoqëroreme moshatarëtdhe të rriturit për tematë panjohura duke pyeturdheiu përgjigjur pyetjeve dhe ritheksoninformacionin.Të lexuarit♦ Kupton dhe analizon përshkrimindhe ilustrimin e temave të zakonshmeqë gjenden përgjatë tekstit, fjalorin dhepërdorimin e gjuhës në materialet komplekse(tekste letrare dhe jo letrare)♦ Lexon dhe përgjigjet për tregime të njohuradhetekste të tjeraduke iu përgjigjur pyetjeve për tëkuptuar shkakun dhe efektin.Të shkruarit♦ Përdorë format të efektshmetë të shkruarit për të paraqitur informatën,idenë dhe mendimetqëllimin për formën e shkrimit (p.sh.skeçe, vjersha, prezantime,raporte,etj.)♦ Shkruan tekste për një qëllim dukepërdorur drejtshkrimin.duke pasur parasysh33
- Page 2: KURRIKULA E KOSOVËSRepublika e Kos
- Page 5 and 6: KURRIKULA E KOSOVËSPËRMBAJTJAI. H
- Page 7 and 8: KURRIKULA E KOSOVËSI. HYRJERëndë
- Page 9 and 10: Parimet e arsimit parauniversitarKU
- Page 11 and 12: KURRIKULA E KOSOVËSII. KURRIKULA B
- Page 13 and 14: KURRIKULA E KOSOVËSformave artisti
- Page 15 and 16: Tabela për strukturën e nivelit t
- Page 17 and 18: KURRIKULA E KOSOVËS8. Shpreh drejt
- Page 19 and 20: KURRIKULA E KOSOVËSKontribuues pro
- Page 21 and 22: KURRIKULA E KOSOVËS1. Zbaton dhe r
- Page 23 and 24: KURRIKULA E KOSOVËS• përballjen
- Page 25 and 26: KURRIKULA E KOSOVËSIIIdallimet dhe
- Page 27 and 28: KURRIKULA E KOSOVËStë llojeve të
- Page 29 and 30: KURRIKULA E KOSOVËSfamiljes, të r
- Page 31 and 32: KURRIKULA E KOSOVËSIII. FUSHAT E K
- Page 33: KURRIKULA E KOSOVËS- zhvillimi i a
- Page 37 and 38: KURRIKULA E KOSOVËSVIII. NJOHURIT
- Page 39 and 40: KURRIKULA E KOSOVËSnjohurive të n
- Page 41 and 42: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA E KURRIKU
- Page 43 and 44: KURRIKULA E KOSOVËS• Ndjenja pë
- Page 45 and 46: KURRIKULA E KOSOVËSRezultatet të
- Page 47 and 48: KURRIKULA E KOSOVËS• Reagojnë e
- Page 49 and 50: KURRIKULA E KOSOVËSndryshme të sh
- Page 51 and 52: KURRIKULA E KOSOVËSKryesisht rendi
- Page 53 and 54: KURRIKULA E KOSOVËSmes tyre si dhe
- Page 55 and 56: KURRIKULA E KOSOVËSMatematika dhe
- Page 57 and 58: KURRIKULA E KOSOVËSPo marrim shemb
- Page 59 and 60: KURRIKULA E KOSOVËS3. Konceptet th
- Page 61 and 62: KURRIKULA E KOSOVËS2. Zhvillimi i
- Page 63 and 64: KURRIKULA E KOSOVËS• Diversiteti
- Page 65 and 66: KURRIKULA E KOSOVËS• Diskutimi d
- Page 67 and 68: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
- Page 69 and 70: KURRIKULA E KOSOVËSpërfshinë edh
- Page 71 and 72: KURRIKULA E KOSOVËS• Sistemet kr
- Page 73 and 74: KURRIKULA E KOSOVËS• I intervist
- Page 75 and 76: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
- Page 77 and 78: KURRIKULA E KOSOVËSEdukimi mbi mje
- Page 79 and 80: KURRIKULA E KOSOVËS1. Merr pjese a
- Page 81 and 82: KURRIKULA E KOSOVËSfusha por edhe
- Page 83 and 84: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
4. Qasja e bazuar në kompetenca<strong>KURRIKULA</strong> E KOSOVËSFusha Gjuhët dhe komunikimi, me lëndët e saj, duhet t’i arrijë gjashtë kompetencat epërcaktuara në kurrikulë të cilat janë: komunikues efekiv, mendimtar kreativ, nxënës isuksesshëm, kontribues produktiv, individ i shëndoshë, qytetar i përgjegjshëm, të cilat duhettë arrihen nëpërmjet rezultateve të të nxënit. Këto duhet të arrihen nëpër shkallët kryesore tëkurrikulës, gjatë tërë procesit mësimor si dhe gjatë përzgjedhjes dhe organizimit të përvojavemësimore.Kompetencat integrohen në mënyrë të balancuar dhe përfshijnë njohuritë, shkathtësitëqëndrimet dhe vlerat.Në fushën Gjuhët dhe komunikimi nxënësi duhet të arrijë këto komptenca:- të komunikoj dhe të shprehet nëpërmjet gjuhëve, simboleve, shenjave dhe kodeve;- të flasin, të dëgjojnë, të lexojnë e të shkruajnë dhe të shprehen në gjuhën amtare dhe(së paku) në një gjuhë tjetër të huaj;- të angazhohen dhe të kontribuojnë në dialog të respektueshëm dhe produktiv;- të japin dhe të pranojnë informata kthyese në mënyrë konstruktive dhe kreative;- të respektojnë rregullat e përgjithshme të komunikimit, ndërveprimit dhe njëkohësishttë jenë kreativë;- të manifestojnë njohuri kulturore, gjuhësore, letrare e jetësore në jetën individualedhe publike;- të përdorin TIK-un dhe mediat në mënyrë efektive dhe të përgjegjshme si mjete tërëndësishme të informimit, mësimit, komunikimit dhe ndërveprimit.5. Rezultatet e fushësRezultatet e të nxënit janë hartuar mbi bazën e koncepteve themelore të fushës, RN përfushënGjuhët dhe komunikimi përmbajnë në vete kërkesat që nxënësi duhet t’i arrijë paspërfundimit të çdo shkalle.Organizimi i RN përmban njohuritë, shkathtësitë, qëndrimet dhe vlerat të cilat zhvillohen dhethellohen gradualisht nëpër shkallë, duke pasur parasysh zhvillimin fizik dhe psikomotorik tënxënësve. Këto rezultate mundësojnë arritjen e gjashtë kompetencave të përfshira nëKornizën e Kurrikulës. RN ofrojnë zhvillimin dhe arritjen e vlerave për fushën Gjuhët dheKomunikimi: demonstrimin e shkathtësive të komunikimit (te dëgjuarit, të folurit, të lexuarit, tëshkruarit), demonstrimin e shkathtësive të komunikimit ndërpersonal, vlerësimin e zgjidhjevepër një problem, zbatimin e ideve abstrakte për situata konkrete, shfrytëzimin e teknologjisësë përshtatshme, aplikimin e parimeve etike për vendimmarrje, punën si një anëtar i ekipitpër të arritur qëllimet e përbashkëta, diskutimin, krahasimin e karakteristikave të një kulturedhe të kulturave të ndryshme.Rezultatet e të nxënit për fushën Gjuhët dhe komunikimi mundësojnë integrimin dhe qasjen etërësishme në mësimdhënien e lëndëve të veçanta brenda një fushe. Rezultatet e të nxënitpër fushën sigurojnë:♦ Lidhshmërinë ndërmjet lëndëve dhe aktiviteteve mësimore, që realizohen në kuadërtë fushës Gjuhët dhe komunikimi ka për qëllim integrimin e njohurive përkatëse,32
Change language