KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ...
KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ... KURRIKULA E KOSOVÃS KURRIKULA BÃRTHAMÃ PÃR ARSIMIN ...
KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA E KURRIKULËS - GJUHËT DHE KOMUNIKIMIHyrjeArsyeshmëria dhe përshkrimiKonceptet dhe përshkrimiQasja e bazuar në kompetencaRezultatet për fushaÇështjet ndërkurrikulareNdarja e orëve – përshkrimUdhëzime metodologjikeUdhëzime për vlerësimMaterialet dhe burimet mësimore1. HyrjeBazuar në Kornizën e Kurrikulës, fusha Gjuhët dhe komunikimi, përfshinë këto lëndë: gjuhënamtare, gjuhën e parë të huaj (gjuhën angleze) gjuhën e mjedisit, si dhe gjuhët tjera të huaja.Kjo fushë u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjetkomunikimi në shkollë, në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike.Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, në secilën lëndë duhen arritur të gjitha kompetencat epërcaktuara në kornizën e Kurrikulës.Qëllimi kryesor i Kurrikulës Bërthamë për fushën Gjuhët dhe Komunikimi është që nxënësvet’u mundësojë të zhvillojnë shkathtësitë e komunikimit në lëndët e përfshira në këtëfushë. Kjo mundëson që nxënësit, në çdo shkallë a nivel, mund të aplikojnë shkathtësitë ekomunikimit, duke u mbështetur në zhvillimin e sistemit gjuhësore: të dëgjuarit, të folurit, tëlexuarit dhe të shkruarit.Prandaj, fusha Gjuhët dhe komunikimi mundëson komunikimin e realizuar nëpërmes: tëdëgjuarit, të folurit, të lexuarit e të shkruarit, të cilat janë të ndërvarura njëra me tjetrën.Qëllimi i fushës Gjuhët dhe komunikimi është:- zhvillimi i shkathtësive të komunikimit,- të kuptuarit përmes dëgjimit- të folurit në funksion të dhënies dhe marries së informacionit;- të lexuarit lexim-kuptimi,- të kuptuarit e teksteve të shkruara- të shkruarit e teksteve letrare dhe joletrare- dallimi i teksteve letrare dhe joletrare,- analiza dhe interpretimi i teksteve letrare dhe joletrare- njohja e sistemit gjuhësor: fonetikë, morfologji, sintaksë, leksik;30
KURRIKULA E KOSOVËS- zhvillimi i aftësive për të reaguar me shkrim dhe me gojë në situatat të ndryshme- zhvillimi i shkathtësive të të shprehurit nëpërmjet mjeteve te ndryshme, auditive,vizuele dhe informative- zhvillimin e shkathtësive të komunikimit nëpërmjet përdorimit të TIK-ut;- Formimi i përgjithshëm gjuhësor, letrar, kulturor dhe jetësor.2. Arsyeshmëria dhe përshkrimiFusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson të gjithë nxënësve mësimin e lëndëve brendafushës përkatëse. Kurrikula berthamë për nivelin e dytë përcakton kompetencat dhe rrugënse si duhet të arrihen këto kompetenca të shprehura përmes rezultateve themelore të fushëssipas shkallëve kryesore të kurrikulës.Kurrikula bërthamë përfshinë qëllimin, rezultatet e të të nxënit, udhëzime metodologjike tëmësimdhënies dhe nxënies, kriteret e vlerësimit për fushë dhe për shkallë kurrikulare.Kurrikula, gjithashtu, paraqet një pasqyrë të qartë për njohuritë, shkathtësitë, qëndrimet dhevlerat që nxënësit duhet t’i zhvillojnë, përvetësojnë dhe arrijnë nëpër shkallë dhe nivele.Kjo kurrikulë u dedikohet nxënësve, mësimdhënësve, prindërve dhe komunitetit të gjerë dheu mundëson shkollave që të plotësojnë nevojat individuale të nxënësve. Kurrikula ofronmundësi të njëjta për të gjithë nxënësit dhe siguron gjithëpërfshirjen dhe mundësitë përsukses, pa marrë parasysh vështirësitë e tyre. Ajo u mundëson nxënësve zhvillimin e tëkuptuarit të thellë të roleve dhe përgjegjësive të tyre si qytetarë; u ndihmon nxënësve që tëpërballen me çështje dhe rrethana të ndryshme morale dhe shoqërore me të cilat ataballafaqohen në jetën e tyre.Kurrikula berthamë është strukturuar sipas parimeve të përcaktuara në Kornizën e Kurikulës(shkallët dhe nivelet kryesore). Kurrikuli berthamë paraqitet atë se çfarë nxënësit duhetmësuar nga lëndët e përfshira në fushën: Gjuhët dhe Komunikimi për shkallët kryesore 1-6.3. KonceptetDuke u bazuar në konceptet e lëndës gjuhë dhe letërsi janë hartuar RN për fushën: Gjuhëtdhe komunikimi, konceptet e fushës janë:Tekstet letrare dhe jo letrareGjuha figurative dhe jo figurative;Pjesët skenike, teatri, dramatizimi etj...Kritika, teoria, historiaSistemi i gjuhës (gramatikë, leksik, fonetikë, sintaksë, drejtshkrim)31
- Page 2: KURRIKULA E KOSOVËSRepublika e Kos
- Page 5 and 6: KURRIKULA E KOSOVËSPËRMBAJTJAI. H
- Page 7 and 8: KURRIKULA E KOSOVËSI. HYRJERëndë
- Page 9 and 10: Parimet e arsimit parauniversitarKU
- Page 11 and 12: KURRIKULA E KOSOVËSII. KURRIKULA B
- Page 13 and 14: KURRIKULA E KOSOVËSformave artisti
- Page 15 and 16: Tabela për strukturën e nivelit t
- Page 17 and 18: KURRIKULA E KOSOVËS8. Shpreh drejt
- Page 19 and 20: KURRIKULA E KOSOVËSKontribuues pro
- Page 21 and 22: KURRIKULA E KOSOVËS1. Zbaton dhe r
- Page 23 and 24: KURRIKULA E KOSOVËS• përballjen
- Page 25 and 26: KURRIKULA E KOSOVËSIIIdallimet dhe
- Page 27 and 28: KURRIKULA E KOSOVËStë llojeve të
- Page 29 and 30: KURRIKULA E KOSOVËSfamiljes, të r
- Page 31: KURRIKULA E KOSOVËSIII. FUSHAT E K
- Page 35 and 36: KURRIKULA E KOSOVËSshkathtësive,
- Page 37 and 38: KURRIKULA E KOSOVËSVIII. NJOHURIT
- Page 39 and 40: KURRIKULA E KOSOVËSnjohurive të n
- Page 41 and 42: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA E KURRIKU
- Page 43 and 44: KURRIKULA E KOSOVËS• Ndjenja pë
- Page 45 and 46: KURRIKULA E KOSOVËSRezultatet të
- Page 47 and 48: KURRIKULA E KOSOVËS• Reagojnë e
- Page 49 and 50: KURRIKULA E KOSOVËSndryshme të sh
- Page 51 and 52: KURRIKULA E KOSOVËSKryesisht rendi
- Page 53 and 54: KURRIKULA E KOSOVËSmes tyre si dhe
- Page 55 and 56: KURRIKULA E KOSOVËSMatematika dhe
- Page 57 and 58: KURRIKULA E KOSOVËSPo marrim shemb
- Page 59 and 60: KURRIKULA E KOSOVËS3. Konceptet th
- Page 61 and 62: KURRIKULA E KOSOVËS2. Zhvillimi i
- Page 63 and 64: KURRIKULA E KOSOVËS• Diversiteti
- Page 65 and 66: KURRIKULA E KOSOVËS• Diskutimi d
- Page 67 and 68: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
- Page 69 and 70: KURRIKULA E KOSOVËSpërfshinë edh
- Page 71 and 72: KURRIKULA E KOSOVËS• Sistemet kr
- Page 73 and 74: KURRIKULA E KOSOVËS• I intervist
- Page 75 and 76: KURRIKULA E KOSOVËSFUSHA KURRIKULA
- Page 77 and 78: KURRIKULA E KOSOVËSEdukimi mbi mje
- Page 79 and 80: KURRIKULA E KOSOVËS1. Merr pjese a
- Page 81 and 82: KURRIKULA E KOSOVËSfusha por edhe
<strong>KURRIKULA</strong> E KOSOVËS- zhvillimi i aftësive për të reaguar me shkrim dhe me gojë në situatat të ndryshme- zhvillimi i shkathtësive të të shprehurit nëpërmjet mjeteve te ndryshme, auditive,vizuele dhe informative- zhvillimin e shkathtësive të komunikimit nëpërmjet përdorimit të TIK-ut;- Formimi i përgjithshëm gjuhësor, letrar, kulturor dhe jetësor.2. Arsyeshmëria dhe përshkrimiFusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson të gjithë nxënësve mësimin e lëndëve brendafushës përkatëse. Kurrikula berthamë për nivelin e dytë përcakton kompetencat dhe rrugënse si duhet të arrihen këto kompetenca të shprehura përmes rezultateve themelore të fushëssipas shkallëve kryesore të kurrikulës.Kurrikula bërthamë përfshinë qëllimin, rezultatet e të të nxënit, udhëzime metodologjike tëmësimdhënies dhe nxënies, kriteret e vlerësimit për fushë dhe për shkallë kurrikulare.Kurrikula, gjithashtu, paraqet një pasqyrë të qartë për njohuritë, shkathtësitë, qëndrimet dhevlerat që nxënësit duhet t’i zhvillojnë, përvetësojnë dhe arrijnë nëpër shkallë dhe nivele.Kjo kurrikulë u dedikohet nxënësve, mësimdhënësve, prindërve dhe komunitetit të gjerë dheu mundëson shkollave që të plotësojnë nevojat individuale të nxënësve. Kurrikula ofronmundësi të njëjta për të gjithë nxënësit dhe siguron gjithëpërfshirjen dhe mundësitë përsukses, pa marrë parasysh vështirësitë e tyre. Ajo u mundëson nxënësve zhvillimin e tëkuptuarit të thellë të roleve dhe përgjegjësive të tyre si qytetarë; u ndihmon nxënësve që tëpërballen me çështje dhe rrethana të ndryshme morale dhe shoqërore me të cilat ataballafaqohen në jetën e tyre.Kurrikula berthamë është strukturuar sipas parimeve të përcaktuara në Kornizën e Kurikulës(shkallët dhe nivelet kryesore). Kurrikuli berthamë paraqitet atë se çfarë nxënësit duhetmësuar nga lëndët e përfshira në fushën: Gjuhët dhe Komunikimi për shkallët kryesore 1-6.3. KonceptetDuke u bazuar në konceptet e lëndës gjuhë dhe letërsi janë hartuar RN për fushën: Gjuhëtdhe komunikimi, konceptet e fushës janë:Tekstet letrare dhe jo letrareGjuha figurative dhe jo figurative;Pjesët skenike, teatri, dramatizimi etj...Kritika, teoria, historiaSistemi i gjuhës (gramatikë, leksik, fonetikë, sintaksë, drejtshkrim)31
Change language