KURRIKULA E KOSOVËS KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN ...

KURRIKULA E KOSOVËS4.1. Shkallët e kurrikulës, për arsimin e mesëm të ulëtKorniza e kurrikulës definon shkallët e kurrikulës si perioda 1- 3 tre vjeçare që kanë njënumër karakteristikash të përbashkëta të zhvillimit psiko-social të nxënësve.Shkallët e kurrikulës paraqesin pikën referuese për progresin e nxënies, organizimin eaktiviteteve mësimore, qasjen dhe kriteret e vlerësimit drej arritjes së kompetencavekryesore sipas KKK-së. Kurrikuli bërthamë për nivelin e dytë i ka dy shkallë, shkallën e tretë(klasa 6 dhe 7), shkallën e katërt (klasa 8 dhe 9).Shkalla e tretë e kurrikulës – Zhvillim i mëtejshëm dhe orientimKjo shkallë përfshin klasën VI dhe VII. Synon thellimin e dijeve në kuadër të fushave tëndryshme kurrikulare, duke siguruar një bazë fillestare për orientim akademik dhe nëkarrierë. Nxënësit u nënshtrohen sfidave për:• zhvillimin e të menduarit abstrakt dhe kompleks (p.sh. shkathtësive të lartaintelektuale), që është i nevojshëm për të njohur botën dhe veten si dhe për zgjidhjetë problemeve;• kultivimin e interesimit për njohje më të thellë të vetes, të tjerëve dhe mjedisit natyrore shoqëror;• zhvillimin e shkathtësive për vetëvlerësim;• zhvillimin e shkathtësive për komunikim efektiv, përfshirë edhe kodet matematikoredhe shkencore;• zgjerimin e mundësive për komunikim verbal dhe të shkruar në gjuhën e tyre amtare,në gjuhën angleze dhe në gjuhën e dytë të huaj/njërën nga gjuhët zyrtare;• zhvillimin e përgjegjshmërisë për pjesëmarrje aktive në jetën shoqërore dhe përmbrojtje të mjedisit.Shkalla e katërtë e kurrikulës – përforcim dhe orientimPërfshin klasat VIII dhe IX. Kjo shkallë synon t’i orientojë nxënësit që të marrin parasyshmundësitë e ndryshme të karrierës. Ata ballafaqohen me sfida që kanë të bëjnë me:• shfrytëzimin e burimeve të informacionit dhe qasjes kritike të dhënave të ndryshme;• zhvillimin e interesit për jetën publike nëpërmjet përfshirjes së drejtpërdrejtë nëaktivitete të ndryshme jashtëshkollore;• përballjen e çështjeve të ndryshme që kanë të bëjnë me tema nga jeta reale përmesprojekteve që do t’u mundësojnë konsolidimin e dijeve të tyre dhe zhvillimin emëtutjeshëm të shkathtësive dhe qëndrimeve;• familjarizimin me mundësitë e ndryshme të studimit dhe orientimit në karrierë;• përgatitjen praktike dhe aktivitetet orientuese që u mundësojnë nxënësve tëqartësojnë aspiratat e tyre;• përforcimin e shkathtësive të vetëvlerësimit;• përforcimin e kompetencave për punë të pavarur individuale dhe ekipore.12