KURRIKULA E KOSOVËS KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN ...

KURRIKULA E KOSOVËSArsimi jo-formalKurrikulazgjedhorVlerësimi shokushokunEdukimi shokushokunMësimdhëniashoku-shokunVlerësimiparashikuesArsimi fillorAktivitetetpërmirësueseAutonomia eShkollësKurrikula mebazë shkolle (oseme bazë në institucion)Arsimi i mesëmVlerësimi selektivështë çdo gjuhë e cila ngrihet në mënyrë të paqëllimtë si rezultat iaftësive të lindura për gjuhën që posedohen nga intelekti njerëzor. Njëgjuhë natyrore përdoret për komunikim dhe mund të flitet, të shënohetme shenja ose të shkruhet. Gjuha natyrore dallohet prej gjuhëve tëkonstruktuara të tilla si gjuhët e programimit në kompjuterë ose prej“gjuhëve” në studimin e logjikës formale, veçanërisht logjikësmatematike.Çfarëdo aktiviteti i organizuar dhe iqëndrueshëm që nuk korrespondonsaktësisht me përkufizimin e arsimit formal. Prandaj arsimi jo-formalmund të mbahet edhe brenda edhe jashtë institucioneve arsimore dheiu shërben personave të të gjitha moshave. Mund të përfshijë programmearsimore që adresojnë shkrim-leximin për të rritur, arsimin themelor përfëmijët që kanë braktisur shkollën, aftësitë për jetë, aftësitë për punë dhekulturën e përgjithshme. Programet e arsimit jo-formal nuk përcjellindetyrimisht sistemin e ‘përshkallëzuar’ dhe mund të jenë të ndryshme nëkohëzgjatje dhe mund të jepet ose të mos jepet certifikatë për suksesin earritur në mësim.Pjesa zgjedhore e Kurrikulës që përfaqëson lëndët dhe aktivitetet kurrikularetë vendosura në nivelin e shkollës.Vlerësimi i nxënësve për punën e nxënësve të tjerë (mund të jetë edheformativ edhe përfundimtar).Proceset e mësimit të bazuara në këmbimin e informatave, dijës dhepërvojave mes shokëve në të cilat ata veprojnë si persona burimorëlehtësuese të mësimit dhe/ose mentorë.Praktika në të cilën nxënësit marrin rolin emësimdhënësit në një mjedis shkollor meqëllim të ndarjes së dijës dhe shkathtësive të tyre me nxënësit tjerë.Vlerësimi që synon të parashikojë dështimet dhe sukseset potenciale nëzhvillimin e nxënësve me qëllim që të sugjerohen programme efektive përpërparimin e tyre e po ashtu edhe veprime të duhura plotësuese në rast tëmangësive (të pritura) në mësim.Në Kosovë, periudha ose cikli i parë i arsimit prej pesë vitesh kohëzgjatje,duke përfshirë edhe një klasë para-fillore (SNKA 1).Mundësi dhe përvoja mësimore që ofrohen me qëllim të sigurimit tëndihmës për nxënësit që të tejkalojnë vështirësitë në të nxënë në mënyrëefektive.Autonomia e dhënë për shkolla në aspektin e menaxhimit të burimevefinanciare (me financim publik dhe privat), menaxhimin e burimevenjerëzore (drejtorët e shkollave, personelin arsimor dhe jo-arsimor)dhevendim-marrjes brenda shkollave e po ashtu edhe sistemet evlerësimit (llogaridhënia) e shkollave e realizuar në lidhje me këtëautonomi.Pjesa e Kurrikulës që vendoset në nivelshkolle (ose institucioni).Faza apo cikli i dytë i shkollimit, endarë në dy faza - të ultë dhe të lartë (SNKA2 dhe 3).Vetë-vlerësimi nga nxënësit i arritjeve dheproblemeve të tyre në mësim. Sikur në rastine vlerësimit shoku-shokun bazohet nëshkathtësitë intelektuale të nivelit të lartë që ipërdorin nxënësit për të vlerësuar mësimin e121