KURRIKULA E KOSOVËS KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN ...

KURRIKULA E KOSOVËS Vlerësimi gjithmonë duhet t’i referohet kompetencave kryesore dhe rezultateve të tënxënit sipas fushave të kurrikulës, fushës lëndore, për klasë, shkallë dhe nivel tëshkollimit. Instrumentet për vlerësim gjithmonë duhet të jenë të përshtatshme varësisht prejqëllimit të vlerësimit. Forma dhe lloji i vlerësimit dhe veçanërisht mënyra në të cilën rezultatet raportohen,gjithmonë duhet të reflektojnë qëllimin e vlerësimit. Mënyra e ndërtimit të vlerësimit duhet gjithmonë të jetë transparente dhe e drejtë. Vlerësimi gjithmonë duhet të zbatohet në standardet më të larta etike, përgjegjësidhe llogaridhënie.4. Vlerësimi i BrendshëmVlerësimi i brendshëm ose me bazë në shkollë, kryesisht ka për qëllim përkrahjen dheforcimin e të nxënit dhe raportimin e rregullt të progresit individual të nxënësve.Te vlerësimi i brendshëm zakonisht zbaton këto dy lloje të vlerësimit:o Vlerësimi i vazhdueshëm;o Vlerësimi përfundimtar.Vlerësimi i vazhdueshëmVlerësimi i vazhdueshëm është vlerësim në nivelë të klasës, i cili udhëzon dhe përkrahë tënxënit gjatë gjithë vitit shkollor, ndërsa në fund të vitit shkollor vlerësimi raporton progresin enxënësve.Vlerësimi i vazhdueshëm i nxënësve nga mësimdhënësit gjatë procesit të mësimdhëniesfokusohet në: evidentimin e rezultateve të të nxënit/qëllimin e të nxënit dhe kritereve të suksesit; përkrahjen për vetë-vlerësim dhe vlerësim të ndërsjellë duke u bazuar ne kriteret esuksesit; dhënien e informatave kthyese për përformancat e nxënësve bazuar në kriteret esuksesit; evidentimin dhe raportimin e progresit të arritjeve të nxënësve bazuar në kriteret esuksesit.Vlerësimi i vazhdueshëm bëhët me notë numerike (1-5) që paraqesin shkallën e vlerësimi tëarritëshmërisë së nxënësit në zotërimin e njohurive, shkathtësive dhe qëndrimeve përpërmbushjen e kompetencave.Në periudhat e rregullta kohore gjatë vitit shkollor, nxënësit duhet të kenë nota numerike.Mësimdhënësit do të vlerësojnë progresin e nxënësve, të bazuar jo vetëm në teste formale,por nga të dhënat e arritjeve që kanë mbajtur gjatë mësimdhënies së tyre, si vëzhgimit,pyetësorëve, detyrave mësimore, eset, portfoliove, fokus grupeve, punës me projekte, etj.106