KURRIKULA E KOSOVËS KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN ...

KURRIKULA E KOSOVËS• procesin e mësimor e Organizojnë përmes qasjeve të ndryshme të cila mundësojnëdhe lehtësojnë hulumtimin dhe identifikimin e përvojave ekzistuese të nxënësve, tënjohurive, të pikëpamjeve të tyre, dhe të cilat mundësojnë përfshirjen aktive tënxënësve në përmirësimin e gabimeve të mundshme, si dhe që përkrahin nxënësitqë të riorganizojnë njohuritë e tyre faktike dhe procedurale për arritjen e kompetencëstë nxënësit për të nxënë;• Përdorin teknika dhe forma të ndryshme të nxënies bashkëpunuese në procesinmësimor;• Praktikojnë format e ndryshme organizative të mësimdhënies dhe nxënies (aktivitetetnë klasë, punë në grupe, puna në çifte, nxënia individuale) që fokusohen nëaktivitetet që zhvillojnë vetëbesimin, iniciativën, zgjidhjen e problemeve dhekreativitetin e nxënësve;• Organizojnë mësimdhënien dhe nxënien përmes diferencimit në detyra, përmbushja etyre, kontrolli, vlerësimi dhe shkalla e ndihmës që ofrohet prej mësuesit i’u përshtatetsecilit nxënës;• Aplikojnë teknika të organizimit të mësimit që i përshtaten një detyre/ave të caktuarpërmes së cilës zhvillojnë aftësitë e veçanta nxënësve të favorizuar;• Përdorin forma të ndryshme për organizimin e nxënies për nxënësit të cilët kërkojnëtrajtim të veçantë, kanë nevoja të veçanta arsimore, duke përfshirë edhe nxënësit mevështirësi në të nxënë ose me probleme në sjellje;• Organizojnë mësimdhënien përmes së cilës ndihmojnë bashkëpunimin dhepërdorimin e formave organizative (p.sh. gjithëpërfshirje) që i promovojnë mundësitëe barabarta për nxënies si në sferën e bashkëpunimit në mes nxënësve në aktivitetetbrenda klasës, shkollës dhe jashtë saj;• Përdorin teknologji të ndryshme mësimore të cilat ofrojnë mundësi më të mëdha tëorganizimit të avancuar të mësimdhënies dhe nxënies me anën e të cilave procesinmësimore e bëjmë të përshtatshëm/këndshëm për nxënësit.8. Qështjet ndërkurrikulareKurrikula bërthamë për arsimin e mesëm të ulët përfshinë hapësirë për mësim përtej kufijvelëndor në atë mënyrë që fëmijët/nxënësit të mund të ndërtojnë lidhje mes fushave tëkurrikulës dhe lëmive të ndryshme.Studimet ndërdisiplinore, të bazuara në grupimin e përvojave dhe rezultateve të fushave tëndryshme të kurrikulës, dhe çështjet ndërkurrikulare duhet të ofrojnë përvoja relevante,sfiduese dhe që sjellin kënaqësi në kontekstin e përmbushjes së nevojave dhe kërkesave tëndryshme të fëmijëve dhe të rinjve.Krijimi i ndërlidhjeve në mes të fushave kurrikulare krijon mundësi për progres në zhvillimin eshkathtësive të nxënësve, për njohjen dhe të kuptuarit e koncepteve të reja apo të rishikimitdhe të përforcimit të koncepteve apo të shkathtësive nga perspektiva të ndryshme.Gjithashtu, kjo qasje ndihmon që kurrikula të jetë koherente dhe më kuptimplote ngapikëpamja e nxënësit.102