KURRIKULA E KOSOVËS KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN ...

KURRIKULA E KOSOVËSorganizojnë përvojat mësimore të nxënësve që integrojnë njohuritë relevante meshkathtësitë, vlerat dhe qëndrimet.Mësimdhënia dhe nxënia e bazuar në kompetenca është e lidhur ngushtë edhe me procesine vlerësimit, me fokus të veçantë me vlerësimin formativ dhe progresiv. Për të vlerësuarkompetencat e nxënësve, është e rëndësishme që secili mësues të përzgjedh teknika dheinstrumente për vlerësim të cilat u mundësojnë nxënësve të demonstrojnë/përshfaqinnjohuritë, shkathtësitë dhe aftësitë e tyre, e jo vetëm njohuritë faktike. Në këtë mënyrëmësuesit sigurojnë informacion për cilësinë e mësimdhënies dhe nxënies, përparimin enxënësve dhe zhvillimin e kompetencave.Ka disa qasje dhe strategji të cilat mundësojnë që mësimdhënia dhe nxënia e bazuar nëkometenca të jetë e suksesshme dhe që të ndihmojë zhvillimin e kompetencave të nxënësit,pa marrë parasysh fushën e kurrikulës . Vlen për t’i veçuar tre qasje nga më të rëndësishmetqë mbështesin parimet e KKK-së, pra edhe qasjen e bazuar në kompetenca:• Krijimi i mjedisit të përshtatshëm, në klasë dhe në shkollë, në të cilin nxënësit ndjehentë mirëpritur dhe të lidhur me njëri-tjetrin, me mësuesin e tyre dhe shkollën e tyre;• Zhvillimi i mësimeve nëpërmjet qasjeve dhe teknikave të të nxënit aktiv; si dhe• zbatimi i strategjive të mësimdhënies dhe të nxënies, zgjidhjes së problemeve dhezhvillimit të të menduarit kritik.7. Mësimdhënia dhe nxënia e diferencuarMësimdhënia dhe nxënia e diferencuar paraqet një qasje sipas së cilës mësimdhënia, përzhvillimin e kapaciteteve të të gjithë nxënësve, mbështetet në planifikim, zbatim, kontroll,përkrahje dhe vlerësim.Mundëson përfilljen e dallimeve ekzistuese në mes të nxënësve në klasë përkitazi mepërmbajtjen që do të mësojnë, ecurinë didaktiko-metodike të të nxënit si dhe matjet dhematerialet çfarë duan dhe munden të shfrytëzojnë gjatë mësimit.Përmes mësimit të diferencuar mundësohet përshtatja e kohës dhe shpejtësisë së të nxënitdhe mësimit me veçoritë individuale të secilit nxënës.Gjithashtu edhe përshtatja e vëllimit, llojit dhe shkallës së vështirësisë të përmbajtjeve,detyrave dhe obligimeve me veçoritë individuale të nxënësve.Mësuesi për ta organizuar dhe zbatuar në mënyrë të suksesshme mësimdhënien dhenxënien e diferencuar, duhet të bazohet/mbështetet në motivet, aftësitë, interesat dheinteresimet dhe stileve të të nxënit nga nxënësit. Këto janë aspektet kryesore në të cilatmësuesi duhet që ta mbështes mësimdhënien dhe nxënien e diferencuar.Mësuesit e nivelit të parë të arsimit për organizimin dhe zbatimin me sukses tëmësimdhënies dhe nxënit e diferencuar duhet që të:• bëjnë forma të organizimit mësimor, të cilat e promovojnë dhe ndihmojnë zhvillimin emotivimit të brendshëm të nxënësve dhe të mekanizmave të vetëkontrollit të nxënies;• Përdorin me efikasitet aktivitetet me nxënës të cilat promovojnë nxënien eorganizuar.101