KURRIKULA E KOSOVËS KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN ...

KURRIKULA E KOSOVËSPër t’i përmbushur kërkesat e KKK dhe Kurrikulit Bërthamë për SNKA 1, MASHT ftonmësuesit parafillor dhe fillor që të zbatojnë mësimdhënien dhe nxënien e bazuar në qasjen eintegruar, duke bërë :• ndërlidhjen në mes të fushave kurrikulare/mësimore, ku përmbajtjet e veçantamësimore kontribuojnë në zhvillimin e kompetencave kryesore;• ndërlidhjen midis rezultateve të të nxënit të fushave kurrikulare me rezultatet e tënxënit për shkallë dhe nivele, me qëllim që aplikimi i njohurive, shkathtësive,qëndrimeve dhe vlerave të janë të ndërlidhura me situata konkrete nga jeta epërditshme;• integrimi në mësimdhënie dhe nxënie i karakteristikave të përbashkëta të lëndëve tëfushës përkatëse (p.sh. gjuhës amtare me gjuhën angleze) apo karakteristikave tëpërbashkëta të fushave kurrikulare ( p.sh. fushës shoqëria dhe mjedisi me fushënshkencat natyrore);• aktivitete me nxënës që të zhvillojnë kompetencat për të gjetur dhe përpunuarinformata në mënyrë efektive dhe të përgjegjshme, për shfrytëzimin e mësimitelektronik, teknologjive aktuale dhe të ardhme në epokën digjitale;• aktivitete me nxënës që promovojnë perspektivën e mësimit tërë jetësor dhe të cilat indihmojnë nxënësit që të zhvillojnë kompetencat e tyre për tu përballur me sfidat dhemundësitë brenda zhvillimeve në shoqërinë dhe ekonominë e sotme dhe tëardhshme.6. Mësimdhënia dhe nxënia e bazuar në kompetencaKKK-ja promovon perspektivën e bazuar në kompetenca me qëllim që njohuritë e nxënësve,aftësitë dhe qëndrimet e tyre të zhvillohen në funksion të arritjes së kompetencave kryesoredhe me qëllim të adresimit të nevojave të ndryshme të nxënësve për të përmbushurkërkesat e kurrikulës, përkatësisht rezultatet kryesore të të nxënit për shkallë dhe nivele.Mësimdhënia dhe nxënia e fokusuar orientuar në kompetenca, kërkon nga mësuesit që tëbëjnë përzgjedhjen dhe organizimin e përvojave mësimore të cilat integrojnë njohuritërelevante me vlerat, qëndrimet dhe shkathtësitë e nxënësve. Mësimdhënia dhe nxënia ebazuar në kompetenca për bazë ka rezultatet mësimore, të cilat përshkruajnë se çka nxënësiështë në gjendje të di, të bëjë, të kuptojë, të vlerësojë dhe të marrë qëndrim me përfundimine suksesshëm të një shkalle të kurrikulës.MASHT-i fton mësuesit që duke u mbështetur në rezultatet mësimore për fusha kurrikularedhe për shkallë/nivel, të planifikojnë mësimdhënien dhe nxënien me synime për të arriturkompetencat e parapara në kurrikulë për nivelin përkatës të arsimit, duke e zbërthyerplanifikimin në plane vjetore, mujore dhe ditore të çdo mësuesi. Gjithashtu, MASHT-i ftonmësuesit të zbatojnë mësimdhënie dhe nxënie interaktive, ku mësuesi më pak shpjegon dhemë shumë u ndihmon nxënësve si të mësojnë dhe si t’i zhvillojnë kompetencat e tyre të tënxënit.Mësimdhënia dhe nxënia e bazuar në kompetenca kërkon që mësuesit të përzgjedhinstrategji, metoda, teknika dhe forma të ndyshme të punës me nxënës, si dhe dhe100