KURRIKULA E KOSOVËS KURRIKULA BËRTHAMË PËR ARSIMIN ...

KURRIKULA E KOSOVËS• çështjet ndërkurrikulare, dhe• çështjet jashtë kurrikulare .3. Ndërlidhja e rezultateve të të nxënit për shkallë me rezultatet e fushavekurrikulare/mësimorePër t’i arritur kompetencat kryesore të KKK-së, MASHT-i fton mësuesit që në praktikën emësimdhënies dhe nxënies të ndërlidhin rezultatet e të nxënit për shkallë me rezultatet e tënxënit të fushave kurrikulare/mësimore.Mësuesi për të realizuar në praktikë këtë ndërlidhje duhet të krijojë “pako”/set/ të metodave,teknikave dhe të mjeteve didaktike për realizimin e secilit rezultat të të nxënit apokompetencë. Pakoja e tillë, duhet të jetë transparente për çdo ditë dhe për çdo orë mësimorepara mësuesit, nxënësve dhe prindërve. I gjithë ky material duhet të përfshihet në portfolione mësuesit.Pavarësisht metodës së zgjedhur, teknikës dhe mjeteve didaktike, mësuesi për të bërëndërlidhjen e rezultateve e të nxënit për shkallë me rezultatet e të nxënit të fushavekurrikulare/mësimore, mësuesi duhet ndjekë hapat në vijim:• saktëson përzgjedh rezultatin/et e të nxënit për shkallë që synon të arrijë me nxënës2rezultatin e të nxënit për shkallë e zbërthen (harton) në rezultat specifik për klasë;• saktëson, përzgjedh rezultatin/et e të nxënit të fushës kurrikulare/mësimore qëndihmojnë në arritjen e rezultatit të nxënit për shkallë;3• rezultatin e të nxënit për fushë kurrikulare e zbërthen (harton) në rezultatet specifikpër klasë; përzgjedh përmbajtjen/et mësimore mjetet didaktike, metodologjinë emësimdhënies dhe nxënies, përmes së cilave realizon rezultatet specifike të fushëssë kurrikulit për klasë dhe rezultatet specifike të të nxënit për klasën;• planifikon mësimdhënien dhe nxënien duke përfshirë periudhën kohore kur do t’iarrijë rezultatet specifike të të nxënit për klasë brenda viti shkollor.• Pas realizimit të orëve mësimore, detyre, kapitulli, analizohet, vlerësohet ecuria e tyrepër të verifikuar arritjet e rezultateve të të nxënit për fushë aurikulare/shkallë.4. Mësimdhënia dhe nxënia me nxënësin në qendër dhe gjithëpërfshirjeZbatimi i qasjes së mësimdhënies dhe nxënies me nxënësin në qendër kërkon që procesi iplanifikimit dhe organizimit të mësimdhënies dhe nxënies të mbështetet në përvojatindividuale të nxënësve, në potencialet, nevojat dhe interesimet e tyre.Mësimdhënia dhe nxënia me nxënësin në qendër, duhet të mbështetet në parimin egjithëpërfshirjes, i cili merr parasysh dhe adreson stilet e ndryshme të të nxënit, mënyrën2 (kujto: rezultatet për shkallë janë hartuar nga shteti dhe realizohen nëpërmjet të gjitha fushave kurikulare);3 (kujto: rezultatet e të nxënit për fusha kurrikulare/mësimore janë hartuar nga shteti);98