Status Quo analýza Slovenská republika - Slovenská inovaÄná a ...
Status Quo analýza Slovenská republika - Slovenská inovaÄná a ... Status Quo analýza Slovenská republika - Slovenská inovaÄná a ...
4.2 Oblasť kontinuálneho odborného vzdelávania a tréningov(VET)Národný program reforiem Slovenskej republiky 2011 – 2014 rozoznávavzhľadom k rastúcej dynamike spoločnosti čoraz väčší význam celoživotnéhovzdelávania, konkrétne oblasti ďalšieho vzdelávania. Jednoduchý prístup občanov kpružnému rozširovaniu a prehlbovaniu kvalifikácií s cieľom zvýšenia ich uplatneniana trhu práce a k rozvoju osobnosti a zvýšeniu kvality života umožní efektívny systémďalšieho vzdelávania. Prehodnotí a aktualizuje sa stratégia celoživotnéhovzdelávania, ktorá bude predovšetkým obsahovať opatrenia na systematickéznižovanie informačnej nerovnosti v ďalšom vzdelávaní. Vytvorenie voľnedostupného vzdelávacieho obsahu zvýši úroveň kľúčových kompetencií občanov,ktoré im umožnia uplatnenie sa na trhu práce. Budú podporené aktivity ďalšiehovzdelávania zameraného na rozvoj osobnosti a zvýšenie kvality života.Vláda SR schválila Stratégiu celoživotného vzdelávania a celoživotného poradenstvav apríli 2007 (ďalej len „Stratégia 2007“) s výhľadom jej naplnenia v roku 2015, ktorápomenovala niekoľko kľúčových priorít na podporu systému celoživotnéhovzdelávania v Slovenskej republike.Jedným z výstupov Stratégie 2007 bol v decembri 2009 prijatý zákon č. 568/2009 Z.z. o celoživotnom vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov, ktorýustanovil niekoľko dôležitých inštitútov pre ďalší rozvoj systému celoživotnéhovzdelávania ako napríklad akreditácia na základe kvalifikačných štandardov,uznávanie výsledkov ďalšieho vzdelávania, monitorovanie a prognózovanievzdelávacích potrieb. Tieto nástroje sa však nepodarilo zatiaľ zaviesť do praxe,predovšetkým z dôvodu, že sa nerealizoval systémový projekt na podporu ďalšiehovzdelávania, v ktorého rámci mali byť tieto nástroje rozpracované. Rovnako tak sanepodarilo dosiahnuť v dostatočnej miere sústredenú a koordinovanú aktivituvšetkých zainteresovaných aktérov.Hlavní aktéri v systéme celoživotného vzdelávania sú samotní občania, vzdelávacieinštitúcie, poradenské centrá, zamestnávatelia, profesijné a odborové združenia, aleaj miestna a regionálna samospráva, personálne agentúry a mimovládneorganizácie. Títo aktéri sa musia podieľať na identifikácii, vývoji a aplikáciispomenutých nástrojov spoločne.Cieľom Stratégie celoživotného vzdelávania 2011 - 2014 je podpori ť vytváraniepodmienok na prechod k fungujúcemu systému celoživotného vzdelávania prevšetkých. Stratégia 2011 sa preto orientuje na najviac problémové oblasticeloživotného vzdelávania v SR, ktoré ovplyvňujú jeho ďalší rozvoj.Kľúčové problémové oblasti – priority Stratégie 2011:1. Postoj a motivácia jednotlivca k celoživotnému vzdelávaniu;2. Približovanie výstupu vzdelávania potrebám zamestnávateľov;3. Systém a štruktúra poradenských služieb s dôrazom na dospelú populáciu;4. Úroveň vybraných kľúčových kompetencií jednotlivca dôležitých pre jehoprofesijný osobnostný rozvoj v spoločnosti: finančná gramotnosť,Analýza národného status quo - Slovensko strana 40 z 128Analysis of the national status quo - Slovakia page 40 of 128
podnikateľské kompetencie, komunikácia vo svetových jazykoch,ovládanie informačno-komunikačných technológií a aktívne občianstvo;5. Financovanie ďalšieho vzdelávania.Obrázok 4.3 - Princípy celoživotného vzdelávania [46]Navrhované systémové nástroje:1. Komunikačná platforma medzi vzdelávacími inštitúciamia zamestnávateľmi.2. Multimediálna platforma s voľne dostupným vzdelávacím obsahom.3. Služby kariérového poradenstva pre dospelých.4. Finančné podporné nástroje na motiváciu účasti na ďalšom vzdelávaní prejednotlivcov a zamestnávateľov.5. Finančné nástroje na motiváciu odborných občianskych združení aktívnesa podieľať svojím odborným potenciálom na ďalšom vzdelávaní.Motivácia v ďalšom vzdelávaníMotivácia je jeden zo základných predpokladov fungovania nástrojov stratégie.Podmieňuje aktívny záujem jednotlivca o svoj profesijný a občiansky rozvoj vAnalýza národného status quo - Slovensko strana 41 z 128Analysis of the national status quo - Slovakia page 41 of 128
- Page 1 and 2: Analýza národného status quo - S
- Page 3 and 4: Koordinátor projektuMgr. Attila J
- Page 5 and 6: OBSAHAUTORI ANALÝZY 4OBSAH 5ZHRNUT
- Page 7 and 8: ZHRNUTIEÚvodPri budovách, ktoré
- Page 9 and 10: Informácie o stavebníctve a sekto
- Page 12: ZOZNAM SKRATIEKAES - Adult Educatio
- Page 16 and 17: v požiadavkách na stavebné konš
- Page 19 and 20: vzdelávaním v stavebníctve. Tiet
- Page 21: výstavbe, neskôr kombinácie pref
- Page 24 and 25: stavebníctva v roku 2011 potvrdil
- Page 26 and 27: ealizovanej v zahraničí z celkove
- Page 28 and 29: ● Akčný plán energetickej efek
- Page 30 and 31: Národné politiky zamerané na obl
- Page 32 and 33: Kap. 4.2.3 f)*201213.14.15.Minimál
- Page 34 and 35: zákonov v znení neskorších pred
- Page 36 and 37: ) ultranízkoenergetická úroveň
- Page 38 and 39: Minimálna požiadavka na energetic
- Page 42 and 43: systéme celoživotného vzdelávan
- Page 44 and 45: v odborných komisiách. Existujúc
- Page 46 and 47: 2. Pre nízko kvalifikované a nekv
- Page 48 and 49: normalizačné koncepcie. Mali by s
- Page 50 and 51: • úrovní NSK, ktoré budú reš
- Page 52 and 53: produkcia v zahraničí v objeme 20
- Page 54 and 55: 5.2 Organizačný vývoj stavebníc
- Page 56 and 57: • nedostatočný a sťažený pr
- Page 58 and 59: 23%40%14%23%a) 0-25 % b) 26-50 % c)
- Page 60 and 61: Jedine štatistický výkaz (STAV 3
- Page 62 and 63: S ohľadom na tepelnotechnické vla
- Page 64 and 65: Tabuľka 5.12 - Počty domov, bytov
- Page 66 and 67: štátu a samospráv. Budovy zákla
- Page 68 and 69: Penový polystyrén (EPS) má 85-90
- Page 70 and 71: technickej, environmentálnej a eko
- Page 72 and 73: Obrázok 5.10 - Prognóza spotreby
- Page 74 and 75: Nebytové budovyTabuľka 5.18 - Pri
- Page 76 and 77: 5.7 Chýbajúce údajeŠtatistické
- Page 78 and 79: Samosprávny kraj v rámci svojej p
- Page 80 and 81: výkonu regulovaných povolaní a r
- Page 82 and 83: časopisy. Podieľa sa aj na skvali
- Page 84 and 85: V oblasti vzdelávania inštalatér
- Page 86 and 87: - právne predpisy Európskej únie
- Page 88 and 89: 6.1.1 Zodpovedné orgányZodpovedn
podnikateľské kompetencie, komunikácia vo svetových jazykoch,ovládanie informačno-komunikačných technológií a aktívne občianstvo;5. Financovanie ďalšieho vzdelávania.Obrázok 4.3 - Princípy celoživotného vzdelávania [46]Navrhované systémové nástroje:1. Komunikačná platforma medzi vzdelávacími inštitúciamia zamestnávateľmi.2. Multimediálna platforma s voľne dostupným vzdelávacím obsahom.3. Služby kariérového poradenstva pre dospelých.4. Finančné podporné nástroje na motiváciu účasti na ďalšom vzdelávaní prejednotlivcov a zamestnávateľov.5. Finančné nástroje na motiváciu odborných občianskych združení aktívnesa podieľať svojím odborným potenciálom na ďalšom vzdelávaní.Motivácia v ďalšom vzdelávaníMotivácia je jeden zo základných predpokladov fungovania nástrojov stratégie.Podmieňuje aktívny záujem jednotlivca o svoj profesijný a občiansky rozvoj vAnalýza národného status quo - Slovensko strana 41 z 128Analysis of the national status quo - Slovakia page 41 of 128
Change language