Status Quo analýza Slovenská republika - Slovenská inovačná a ...

• nedostatočná väzba aktívneho odborného vzdelávania a prípravy napotreby spoločnosti založenej na vedomostiach;• absencia uceleného systému ďalšieho vzdelávania;• absencia modelu zabezpečujúceho participáciu sociálnych partnerov naorganizácii financovaní odborného vzdelávania;• problémy s uplatňovaním absolventov škôl a rizikových skupín na trhupráce;• nevyhovujúca profesijná štruktúra nezamestnaných pre potrebyinovatívnych odvetví;• malá podpora rozvoja živnostníctva a remeselných výrob zo strany štátu;Najväčšie problémy pri rozvoji nového študijného odboru a jeho akreditácii:• vysoký počet odborných škôl s nedostatočným počtom žiakov,nedostatočne jasnou koncepciou rozvoja reagujúcou živelne na potrebypraxe;• nedostatočné spoločenské docenenie postavenia absolventov odbornýchškôl;• nedostatočne jasne koncipované požiadavky na zmeny technológiív budúcich rokoch;• školy sú uzavreté - nie sú zvyknuté aktívne tvoriť dialóg a vyhľadávaťpartnerov za účelom efektívnejšieho nasmerovania svojich študijnýchodborov, resp. skvalitnenia výučby a materiálneho vybavenia školy, resp.získavania aj iných sociálnych partnerov;• pasivita škôl - nie sú profesionálne a kapacitne pripravené získavaťfinančné zdroje z iných zdrojov než od svojho zriaďovateľa;• neflexibilný prístup niektorých riaditeľov škôl – sú to skôr pedagógovia nežmanažéri;• pedagógovia – nízka motivácia ku zmene;• miera a spôsob zapojenia sa škôl do profesijných organizácií je nízka;• zamestnávatelia – potenciálni partneri škôl – tiež nezvyknú proaktívneriešiť partnerstvá so školami, nemajú čas a ťažko sa s nimi komunikuje ;• legislatívne prekážky – príliš mnoho metodiky a rôznych predpisov,normatívov a predpísaných postupov, ktoré je nevyhnutné dodrža ť pritvorbe a akreditácii nového študijného odboru;• apatia zo strany MŠVVŠ SR;• neflexibilnosť ŠIOV;• neexistencia aktuálnych učebníc na odborné predmety;• nemožnosť získať finančné zdroje na tvorbu učebných textov pokiaľ ještudijný odbor v experimentálnom overovaní;• nedostatok finančných prostriedkov;• nefunkčnosť Fondu rozvoja odborného vzdelávania a prípravy;• rozdelenie kľúčových kompetencií pri tvorbe a realizácii stratégieodborného vzdelávania a prípravy – je možné v rámci jednotlivýchregiónov správne posúdiť celospoločenské potreby?Analýza národného status quo - Slovensko strana 116 z 128Analysis of the national status quo - Slovakia page 116 of 128