PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ... PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciuključenosti u njihovu školu. U zavisnosti od njihovog uzrasta učenici bi mogli da:♦ budu angažovani u razrednim i školskim većima♦ učestvuju u grupnim diskusijama sa osobljem♦ stvaraju radne grupe za istraživanje školskih problema kao što je♦ bacanje smeća♦ izvode ankete sa učenicim ai nastavnicima♦ pomažu u planiranju budućih događaja♦ pozdravljaju posetioce školi i da preuzmu dužnosti za prijem posetilaca♦ deluju kao vodiči za posetioce♦ budu angažovani u pripremanju nastavnih sredstava♦ identifi kuju teme za učenje kroz projekte♦ nude savetovanje i posredovanje svojim vršnjacima♦ pomažu u vođenju vanškolskih sportskih klubova♦ vode Zelene klubove za reciklažu i ostale inicijative za očuvanje sredine♦ pomažu u izradi internet stranica ili prospekta u cilju promovisanja škole♦ diskutuju sa učiteljima o tome koje vrste predavanja najbolje funkcionišu i zaštoSaradnja sa školskom zajednicomKao direktor škole vi treba da budete primer i da stalno ohrabrujete nastavnike da stvoreefektivan sistem komunikacije sa roditeljima i širom zajednicom. Harmonizovan i neprekidnorazvijan proces komunikacije utiče na učinak nastavnika i dostignuća učenika. On omogućujeroditeljima da postanu aktivni članovi života u školi i da preuzmu odgovornost za učenjesvoje dece. Postoji najmanje četiri razloga iz kojih bi direktori škola i nastavnici trebalo dakomuniciraju sa roditeljima:Razlog/cilj95OpisPodela nekih opštih informacija Kalendar škole, glavni datumi /događaji, nastavnoosoblje, infrastruktura predškolske ustanove, novikurikulum, preporučeni udžbenici, i tako dalje.Podela pojedinačnih informacija Sastanci sa pojedinačnim roditeljima u vezi sapotrebama učenika, talentovanim učenicima ili učenicimasa posebnim potrebama, pitanjima koja se tiču razvojaučenika, dostignuća učenika, i tako dalje.Konsultacije sa roditeljimaKonsultacije u vezi sa posebnim pitanjima u vezi sapojedinačnim potrebama učenika i razvoj zajedničkogplana delovanja kako bi se podržalo učenje učenika;planiranje dodatne podrške ukoliko je ona potrebna;ohrabrivanje učešća roditelja i iskorišćavanje njihovogiskustva; konsultovanje o zahtevima novog kurikuluma
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciSavetovanjeOrganizovanje posebnih sastanaka /događaja nakojima ćete tražiti savet od roditelja i savetovati ih otome kako da rade sa određenim učenicima kako bipoboljšali njihova dostignuća; razgovarajte sa roditeljimao zahtevima novog kurikuluma i kako to utiče na njihovuulogu roditelja.Komunikacija sa roditeljima prvenstveno zavisi od metoda i načina na koje vi i vaši nastavniciodlučite da pristupite roditeljima. Uopšte ova komunikacija bi mogla biti direktna ili indirektna.Direktna metoda je od suštinske važnosti za osnivanje i održavanje efektivnog partnerstvaizmeđu roditelja i škole. Ohrabrite vaše nastavnike neke od dole navedenih pristupa direktneili indirektne komunikacije kako bi poboljšali dostignuća učenika.Direktna komunikacijaIndirektna komunikacija- Savet škole- Upravni odbor škole- Redovni sastanci sa roditeljima- Organizovanje pojedinačnih sastanaka- Organizovanje specijalnih sastanaka sa grupama roditelja- Organizovanje kućnih poseta- Pomoć u organizovanju sastanaka između roditelja- Sastanci sa roditeljima kao deo školskih aktivnosti, kaošto su sportski dani, dan predškolske ustanove, i ostalibitni dani; i tako dalje.- Pojedinačni telefonski pozivi – telefonski razgovori- Pismena komunikacija –pisma i elektronska pošta- Školski priručnici- Brošure i ostali informativni materijali- Informativna kancelarija u školi- Internet strna škole, i tako dalje.Za vas, kao direktora škole, veoma je bitno da razgovarate sa nastavnicima o tome da uprkosmetodi komunikacije koju izaberete, direkne ili indirektne, vaša škola bi trebalo da razvijestrategiju i da pripremi plan za ovo. Jedan takav detaljan plan sadrži pitanja i aspekte radaškole u kojima roditelji imaju značajnu ulogu u stvaranju boljeg okruženja za učenike u školi;okruženja koje podstiče učenje za sve učenike.Kako se drugačije možete pripremiti za promene koje donosi novi kurikulum?Pogledajte četiri različite situacije navedene u dole prikazanoj tabeli. U njima se ogledajusituacije u četiri zamišljene škole koje se pripremaju za promene kurikuluma. Sastavite listupostupaka za koje smatrate da su neophodni kako bi se sprovele promene u svakoj od četiriškole i napišite ih u Tabeli za postupke promene. Kada to uradite, napišite iste u Matricuteškoće kako biste razmotrili posledice tih postupaka.96
- Page 46 and 47: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 48 and 49: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 50 and 51: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 52 and 53: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 54 and 55: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 56 and 57: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 58 and 59: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 60 and 61: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 62 and 63: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 64 and 65: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 66 and 67: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 68 and 69: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 70 and 71: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 72 and 73: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 74 and 75: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 76 and 77: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 78 and 79: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 80 and 81: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 82 and 83: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 84 and 85: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 86 and 87: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 88 and 89: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 90 and 91: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 92 and 93: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 94 and 95: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 98 and 99: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 100 and 101: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
PRIRUČNIK <strong>za</strong> unapređenje <strong>rada</strong> u učioniciSavetovanjeOrganizovanje posebnih sastanaka /događaja nakojima ćete tražiti savet od roditelja i savetovati ih otome kako da rade sa određenim učenicima kako bipoboljšali njihova dostignuća; razgovarajte sa roditeljimao <strong>za</strong>htevima novog kurikuluma i kako to utiče na njihovuulogu roditelja.Komunikacija sa roditeljima prvenstveno <strong>za</strong>visi od metoda i načina na koje vi i vaši nastavniciodlučite da pristupite roditeljima. Uopšte ova komunikacija bi mogla biti direktna ili indirektna.Direktna metoda je od suštinske važnosti <strong>za</strong> osnivanje i održavanje efektivnog partnerstvaizmeđu roditelja i škole. Ohrabrite vaše nastavnike neke od dole navedenih pristupa direktneili indirektne komunikacije kako bi poboljšali dostignuća učenika.Direktna komunikacijaIndirektna komunikacija- Savet škole- Upravni odbor škole- Redovni sastanci sa roditeljima- Organizovanje pojedinačnih sastanaka- Organizovanje specijalnih sastanaka sa grupama roditelja- Organizovanje kućnih poseta- Pomoć u organizovanju sastanaka između roditelja- Sastanci sa roditeljima kao deo školskih aktivnosti, kaošto su sportski dani, dan predškolske ustanove, i ostalibitni dani; i tako dalje.- Pojedinačni telefonski pozivi – telefonski razgovori- Pismena komunikacija –pisma i elektronska pošta- Školski priručnici- Brošure i ostali informativni materijali- Informativna kancelarija u školi- Internet strna škole, i tako dalje.Za vas, kao direktora škole, veoma je bitno da razgovarate sa nastavnicima o tome da uprkosmetodi komunikacije koju i<strong>za</strong>berete, direkne ili indirektne, vaša škola bi trebalo da razvijestrategiju i da pripremi plan <strong>za</strong> ovo. Jedan takav detaljan plan sadrži pitanja i aspekte <strong>rada</strong>škole u kojima roditelji imaju značajnu ulogu u stvaranju boljeg okruženja <strong>za</strong> učenike u školi;okruženja koje podstiče učenje <strong>za</strong> sve učenike.Kako se drugačije možete pripremiti <strong>za</strong> promene koje donosi novi kurikulum?Pogledajte četiri različite situacije navedene u dole prika<strong>za</strong>noj tabeli. U njima se ogledajusituacije u četiri <strong>za</strong>mišljene škole koje se pripremaju <strong>za</strong> promene kurikuluma. Sastavite listupostupaka <strong>za</strong> koje smatrate da su neophodni kako bi se sprovele promene u svakoj od četiriškole i napišite ih u Tabeli <strong>za</strong> postupke promene. Kada to uradite, napišite iste u Matricuteškoće kako biste razmotrili posledice tih postupaka.96
Change language