PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...

More documents

Recommendations

Info

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciuključenosti u njihovu školu. U zavisnosti od njihovog uzrasta učenici bi mogli da:♦ budu angažovani u razrednim i školskim većima♦ učestvuju u grupnim diskusijama sa osobljem♦ stvaraju radne grupe za istraživanje školskih problema kao što je♦ bacanje smeća♦ izvode ankete sa učenicim ai nastavnicima♦ pomažu u planiranju budućih događaja♦ pozdravljaju posetioce školi i da preuzmu dužnosti za prijem posetilaca♦ deluju kao vodiči za posetioce♦ budu angažovani u pripremanju nastavnih sredstava♦ identifi kuju teme za učenje kroz projekte♦ nude savetovanje i posredovanje svojim vršnjacima♦ pomažu u vođenju vanškolskih sportskih klubova♦ vode Zelene klubove za reciklažu i ostale inicijative za očuvanje sredine♦ pomažu u izradi internet stranica ili prospekta u cilju promovisanja škole♦ diskutuju sa učiteljima o tome koje vrste predavanja najbolje funkcionišu i zaštoSaradnja sa školskom zajednicomKao direktor škole vi treba da budete primer i da stalno ohrabrujete nastavnike da stvoreefektivan sistem komunikacije sa roditeljima i širom zajednicom. Harmonizovan i neprekidnorazvijan proces komunikacije utiče na učinak nastavnika i dostignuća učenika. On omogućujeroditeljima da postanu aktivni članovi života u školi i da preuzmu odgovornost za učenjesvoje dece. Postoji najmanje četiri razloga iz kojih bi direktori škola i nastavnici trebalo dakomuniciraju sa roditeljima:Razlog/cilj95OpisPodela nekih opštih informacija Kalendar škole, glavni datumi /događaji, nastavnoosoblje, infrastruktura predškolske ustanove, novikurikulum, preporučeni udžbenici, i tako dalje.Podela pojedinačnih informacija Sastanci sa pojedinačnim roditeljima u vezi sapotrebama učenika, talentovanim učenicima ili učenicimasa posebnim potrebama, pitanjima koja se tiču razvojaučenika, dostignuća učenika, i tako dalje.Konsultacije sa roditeljimaKonsultacije u vezi sa posebnim pitanjima u vezi sapojedinačnim potrebama učenika i razvoj zajedničkogplana delovanja kako bi se podržalo učenje učenika;planiranje dodatne podrške ukoliko je ona potrebna;ohrabrivanje učešća roditelja i iskorišćavanje njihovogiskustva; konsultovanje o zahtevima novog kurikuluma
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciSavetovanjeOrganizovanje posebnih sastanaka /događaja nakojima ćete tražiti savet od roditelja i savetovati ih otome kako da rade sa određenim učenicima kako bipoboljšali njihova dostignuća; razgovarajte sa roditeljimao zahtevima novog kurikuluma i kako to utiče na njihovuulogu roditelja.Komunikacija sa roditeljima prvenstveno zavisi od metoda i načina na koje vi i vaši nastavniciodlučite da pristupite roditeljima. Uopšte ova komunikacija bi mogla biti direktna ili indirektna.Direktna metoda je od suštinske važnosti za osnivanje i održavanje efektivnog partnerstvaizmeđu roditelja i škole. Ohrabrite vaše nastavnike neke od dole navedenih pristupa direktneili indirektne komunikacije kako bi poboljšali dostignuća učenika.Direktna komunikacijaIndirektna komunikacija- Savet škole- Upravni odbor škole- Redovni sastanci sa roditeljima- Organizovanje pojedinačnih sastanaka- Organizovanje specijalnih sastanaka sa grupama roditelja- Organizovanje kućnih poseta- Pomoć u organizovanju sastanaka između roditelja- Sastanci sa roditeljima kao deo školskih aktivnosti, kaošto su sportski dani, dan predškolske ustanove, i ostalibitni dani; i tako dalje.- Pojedinačni telefonski pozivi – telefonski razgovori- Pismena komunikacija –pisma i elektronska pošta- Školski priručnici- Brošure i ostali informativni materijali- Informativna kancelarija u školi- Internet strna škole, i tako dalje.Za vas, kao direktora škole, veoma je bitno da razgovarate sa nastavnicima o tome da uprkosmetodi komunikacije koju izaberete, direkne ili indirektne, vaša škola bi trebalo da razvijestrategiju i da pripremi plan za ovo. Jedan takav detaljan plan sadrži pitanja i aspekte radaškole u kojima roditelji imaju značajnu ulogu u stvaranju boljeg okruženja za učenike u školi;okruženja koje podstiče učenje za sve učenike.Kako se drugačije možete pripremiti za promene koje donosi novi kurikulum?Pogledajte četiri različite situacije navedene u dole prikazanoj tabeli. U njima se ogledajusituacije u četiri zamišljene škole koje se pripremaju za promene kurikuluma. Sastavite listupostupaka za koje smatrate da su neophodni kako bi se sprovele promene u svakoj od četiriškole i napišite ih u Tabeli za postupke promene. Kada to uradite, napišite iste u Matricuteškoće kako biste razmotrili posledice tih postupaka.96
Page 2 and 3:
PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
Page 4 and 5:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
show all

PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...