PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ... PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciOdeljak 7Samo-procena školeO čemu će biti govora u ovom odeljku?Ovaj odeljak je usredsređen na prakse samo-procene škole. Vama ćepružiti:♦ Osnovno razumevanje koncepta rukovodstva, prakse refl ektovanja istrateškog planiranja;♦ Praktične ideje za sprovođenje procene nastavnika i škole u vašoj školi;♦ Koristi za zajednicu od ovog procesa stalne samo-procene;♦ Izvorne dokumente koji će vam pomoći u planiranju i sprovođenju samoproceneškole.1. RukovodstvoObrazovno rukovodstvo podrazumeva upravljanje i komunikaciju. Vi treba da stalno tražiteefektivnije načine za stvaranje optimalnih iskustava učenja za učenike. Vi treba da prihvatitepromene koje će poboljšati iskustva učenja za učenike. Ministarstvo obrazovanja, nauke itehnologije trenutno radi na izradi novog kurikuluma koji će biti u skladu sa Bolonjskimzahtevima, kao korak napred ka pristupanju Evropskoj zajednici. Izmene kurikuluma su uvekrazdorna iskustva. Nastavnici koji teško prihvataju i primenjuju promene se mogu odupiratitom procesu. Nastavnici koji na proaktivan način prihvate promene će te promene ohrabrivati.Vi treba da pažljivo slušate i donosite odluke na osnovu vašeg iskustva i mudrosti. Vi treba darazmislite o tome kako da pripremite vaše nastavnike za promene. Vi takođe morate razvitiveštine rukovodstva vaših najboljih nastavnika kako bi oni preuzeli pozitivne, neformalnerukovodeće uloge u sprovođenju novog kurikuluma.2. ReflektovanjeNajviše možete pridobiti od veština i iskustava vaših nastavnika onda kada zajedno sa njimarazmišljate o problemima. Kroz refl ektovanje možete na proaktivan način stvoriti okruženjepoverenja u kojem nastavnici mogu osetiti bezbednost i podršku. U takvom okruženju će seoni osećati bezbednim i moćiće da vam pomognu da identifi kujete najbolje prakse dok onisprovode novi kurikulum.3. Strateško planiranjeKao rukovodilac škole vi treba da radite sa vašim nastavnicima kako biste izradili viziju o tomekako će kurikulum izgledati u budućnosti; kako biste se pripremili za izazove koji vam predstoje87
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učionicii kako biste iskoristili postojeće prednosti vaše škole i vašeg nastavnog osoblja. Videćete daće jedan broj nastavnika kojima nije poznata ideja izmene kurikuluma iskusiti nesigurnost izbunjenost dok budu pokušavali da promene svoj način podučavanja kako bi ga uskladili sanovim kurikulumom. Njima ćete morati da objasnite na strateški način novi kurikulum i date imkonkretne primere načina na koje mogu primenjivati podučavanje usredsređeno na učenike ina kompetencije. Vi možete pomoći nastavnicima da uvide koliko su spremni da se prilagodenovom kurikulumu tako što ćete dole navedene promene raspodeliti u manje zadatke. Kada timpromenama pristupite na strateški način, u malim koracima, vi ćete u stvari napraviti sredstvoza planiranje koje nastavnici mogu da slede.Kako mogu postići ovo?Procena nastavnikaProcena nastavnika je težak postupak. Neophodno je taj proces izvesti pažljivo i na osetljivnačin. Međutim, tokom pripremanja za Okvir kurikuluma Kosova, procena nastavnika možebiti veoma bitna kako biste osigurali da su nastavnici spremni za novi kurikulum. Procena ćevam pokazati da li je vašim nastavnicima potrebna obuka i pomoćiće vam da obezbedite da sepoštuju prakse kao, na primer, određivanje ishoda/ciljeva učenja za učenike. Dole je prikazanjedan primer obrasca za procenu nastavnika, a ostale verzije možete pronaći u Odeljku saresursima.Obrazac za procenu nastavnikaPredmet:Nastavnik:Datum:Koristeći skalu odgovorite na sledeće izjave i navedite komentareA: Slažem se u potpunosti B: Slažem se C: Nisam siguran/na D: Ne slažem se E: Ne slažemse nimalo1. Nastavnik je pripremio planove lekcija. A B C D E2. Nastavnik dolazi na vreme. A B C D E3. Učenici dolaze na vreme. A B C D E4. Nastavnik određuje ishode/ciljeve učenja i kriterijume za uspeh A B C D E5. Nastavnik, pored udžbenika, obezbeđuje dodatni materijal. A B C D E6. Nastavnik pohvaljuje učenike. A B C D E88
- Page 38 and 39: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 40 and 41: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 42 and 43: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 44 and 45: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 46 and 47: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 48 and 49: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 50 and 51: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 52 and 53: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 54 and 55: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 56 and 57: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 58 and 59: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 60 and 61: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 62 and 63: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 64 and 65: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 66 and 67: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 68 and 69: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 70 and 71: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 72 and 73: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 74 and 75: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 76 and 77: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 78 and 79: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 80 and 81: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 82 and 83: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 84 and 85: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 86 and 87: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 90 and 91: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 92 and 93: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 94 and 95: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 96 and 97: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 98 and 99: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 100 and 101: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
PRIRUČNIK <strong>za</strong> unapređenje <strong>rada</strong> u učioniciOdeljak 7Samo-procena školeO čemu će biti govora u ovom odeljku?Ovaj odeljak je usredsređen na prakse samo-procene škole. Vama ćepružiti:♦ Osnovno razumevanje koncepta rukovodstva, prakse refl ektovanja istrateškog planiranja;♦ Praktične ideje <strong>za</strong> sprovođenje procene nastavnika i škole u vašoj školi;♦ Koristi <strong>za</strong> <strong>za</strong>jednicu od ovog procesa stalne samo-procene;♦ Izvorne dokumente koji će vam pomoći u planiranju i sprovođenju samoproceneškole.1. RukovodstvoObrazovno rukovodstvo podrazumeva upravljanje i komunikaciju. Vi treba da stalno tražiteefektivnije načine <strong>za</strong> stvaranje optimalnih iskustava učenja <strong>za</strong> učenike. Vi treba da prihvatitepromene koje će poboljšati iskustva učenja <strong>za</strong> učenike. Ministarstvo obrazovanja, nauke itehnologije trenutno radi na izradi novog kurikuluma koji će biti u skladu sa Bolonjskim<strong>za</strong>htevima, kao korak napred ka pristupanju Evropskoj <strong>za</strong>jednici. Izmene kurikuluma su uvekrazdorna iskustva. Nastavnici koji teško prihvataju i primenjuju promene se mogu odupiratitom procesu. Nastavnici koji na proaktivan način prihvate promene će te promene ohrabrivati.Vi treba da pažljivo slušate i donosite odluke na osnovu vašeg iskustva i mudrosti. Vi treba darazmislite o tome kako da pripremite vaše nastavnike <strong>za</strong> promene. Vi takođe morate razvitiveštine rukovodstva vaših najboljih nastavnika kako bi oni preuzeli pozitivne, neformalnerukovodeće uloge u sprovođenju novog kurikuluma.2. ReflektovanjeNajviše možete pridobiti od veština i iskustava vaših nastavnika onda kada <strong>za</strong>jedno sa njimarazmišljate o problemima. Kroz refl ektovanje možete na proaktivan način stvoriti okruženjepoverenja u kojem nastavnici mogu osetiti bezbednost i podršku. U takvom okruženju će seoni osećati bezbednim i moćiće da vam pomognu da identifi kujete najbolje prakse dok onisprovode novi kurikulum.3. Strateško planiranjeKao rukovodilac škole vi treba da radite sa vašim nastavnicima kako biste izradili viziju o tomekako će kurikulum izgledati u budućnosti; kako biste se pripremili <strong>za</strong> i<strong>za</strong>zove koji vam predstoje87
Change language