Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciPredstavljanje aktivnosti: Recite učenicima da na svetu žive milijarde ljudi. Da li mislite dasvi ljudi na svetu liče jedni na druge? Ili su svi različiti? Pogledajte po sobi. Da li svi vaši drugariliče na vas ili se razlikuju? Da li bilo ko od učenika liči na mene. Mislim da se svi slažemo da suljudi različiti. Razlike su dobra stvar. Zbog toga što smo svi različiti svet je tako zanimljivo mesto.Podsetite učenike da je važno poštovati sve ljude i poštovati razlike među nama. Razmotritedefi niciju poštovanja: Poštovanje podrazumeva pokazivanje dobrote i brige prema drugima.Važno je poštovati ljude čak i kada se oni razlikuju od vas. To se naziva poštovanjemraznovrsnosti ili poštovanjem razlika. To je takođe poznato kao prihvatanje i tolerancija. Ovosu važne karakterne odlike koje svaka osoba treba da poseduje. Kada bi svi poštovali razlikeumesto što ismevaju neku drugu osobu zato što je ona drugačija ili povređuju ljude zato što suoni različiti, time bi bio povećan mir u našim školama, domovima, zajednicama i širom sveta.Neka učenici navedu neke od mnogih načina na koje se ljudi razlikuju jedni od drugih u našemrazredu, u našoj školi, u našoj zajednici. Mi ćemo onda pogledati neke od načina na kojima semi razlikujemo jedni od drugih u ovoj učionici. Napravićemo grafi kon da bi prikazali te razlike.Naši grafi koni će takođe pokazati neke načine na osnovu kojih smo mi isti. Mi ćemo označitinaše grafi kone i prikazaćemo ih dok budemo razmatrali to pitanje.Napišite na tabli listu nekih razlika koje su učenici naveli. Lista može uključivati različitu bojukose, očiju, kože. Ona može uključivati razlike u vrsti kuća u kojima oni žive, broju ljudi unjihovim porodicama, gde oni idu da rade/igraju se. Prihvatite bilo koje nepravilne odgovoreza listu.USMERENA PRAKSA:Neka učenici izaberu jednu od razlika među ljudima i načine trakasti grafi kon da bi prikazalirazlike.Na primer: Izaberite jednu jednostavnu razliku kao što je boja očiju. Ja ću razgovarati sasvakim od vas da bi video koje su boje vaše oči a nakon toga ću prikazati šta sam ustanoviokroz izradu trakastog grafi kona. Oči su obično zelene, smeđe ili plave boje tako da ću na tabliprvo napisati te boje. Nakon toga ću pitati svakog od vas koje su mu boje oči i staviću oznakuza svakog od vas pored boje koju ste naveli. Pitaću svakog učenika i označiću na tabli. Sadaću napraviti trakasti grafi kon. Uzmite tabelarni papir i nacrtajte tri kolone, i označite dno svakekolone sa tri boje očiju. Povucite paralelne linije da bi načinili kvadrate. Obojite ili ispunitetačan broj kvadrata za svaku boju očiju. Nakon toga razgovarajte sa razredom koja boja očijuse najčešće pojavljuje, najmanje pojavljuje, ili koja je ravnopravna itd. Pitajte učenike da linekome od njih smeta što neki od učenika imaju različite boje očiju. Pitajte učenike da li onimogu poštovati ove razlike. Označite ovaj trakasti grafi kon”boja očiju” i prikažite ga na zidukao model. Možda ćete želeti da postavite poster koji kaže “Poštovanje raznovrsnosti” u ovojoblasti i kasnije ćete dodati grafi kone koje su načinili učenici.NEZAVISNA PRAKSA:Tražite od svakog učenika da odabere oblast različitosti o kojoj je vođena diskusija i koja jenavedena na tabli. Jedan učenik može uzeti boju kose, drugi boju kože (postarajte se dato bude neko ko će biti sposoban da poštuje tu različitost), vrstu kuće, broj ljudi u porodici,itd. Ukoliko je religija oblast koju ne želite da ispitujete, razgovarajte o omiljenim restoranimabrze hrane ili prodavnicama odeće, ili o boji košulje, pantalona, cipela nošenih tog dana, itd.85