Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciStrategije kojima se ohrabruje učešće i gradipoverenjeUpotrebite ove strategije da pomognete devojčicama ičlanovima drugih grupa koje su u nepovoljnom položaju da uvećoj meri sudeluju u učionici i povećate njihovo poverenje usebe same i svoje sposobnosti. budite svesni u koga gledate; uspostavite kontakt očima sasvim učenicima; postavljajte pitanja koja zahtevaju duboko razmišljanje i oddečaka i od devojčica (npr. “Kakve su implikacije po teorijuevolucije ako se dokaže da je teorija isprekidane ravnotežetačna?”); produžite “vreme čekanja,” i izdržite tišinu neko vreme;prozivajte učenike samo nakon što su pripadnici obapola podigli ruku – koristite primere koji pored muškaracauključuju i žene; prozivajte sve učenike po imenu, koristeći ime ili prezimeza sve pripremite glasanje po određenom pitanju; traženje odrazreda da glasa ohrabruje osećaj učešća za sve učenike; eliminišite seksistički jezik i izbegavajte upotrebu opštegtermina “on” (npr., koristite množinu “oni”), vidi Odeljak saresursima da bi saznao više o jeziku rodne sveobuhvatnosti; izbegavajte seksistički humor kao sredstvo rada u učionici; koristite “povezano znanje” u učionicama, čime ćedevojčicama biti omogućeno da razviju naklonost premagradivu koje uče; predstavite znanje i veštine u konteksturešavanja problema u stvarnom životu (npr. udžbeniciobično sadrže spisak koraka u naučnom metodu kao spisakpravila, ali ne pružaju mogućnosti da se zapravo primene timodeli za naučno ispitivanje); naglasite saradnju i reorganizujte kompetitivnu strukturuučionica (npr. koristite kooperativno učenje i aktivnosti izprve ruke u razredima i eliminišite ili značajno umanjitejavne kritike); naglasite povezanost gradiva sa situacijama i poduhvatimau stvarnom životu– intervenišite u modelima komunikacijemeđu učenicima koji mogu isključiti devojčice (npr. dečacikoji ometaju devojčice tokom diskusije u učionici) izbegnitekomentare na izgled devojaka, osim ako isto učinite i zadečake.Kritički nastrojenkolega:Razgovarajte sa jednim odvaših kolega o tome kakomožete podržati jedan drugogda bi umanjili obeshrabrujućeponašanje uz istovremenopovećanje ohrabrujućegponašanja koje vi koristite uvašoj učionici.Izvor: Adaptirano iz Razlike među polovima i institucionalna diskriminacija u učionici, Karolin BučerDikman, Univerzitet u Radfordu, Virdžinija http://www.invitationaleducation.net/journal/v21p35.htm78