Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciKarte Znanje, Veština Veština VizuelniGrafi čki priređivači Znanje Znanje VizuelniDnevnik učenja Znanje, stav Znanje, stav VizuelniDnevnici Znanje, stav Znanje, stav VizuelniOpažanja Veština Veština Vizuelni, ČujniRubrike koje naprave ZVS Znanje VizuelniučeniciMultimedijalna ZVS Veština, znanje VizuelniizlaganjaBrošure ZVS Veština Vizuelni, kinestetičkiPesme, muzička ZVS Veština Čujni, kinestetičkiizvođenjaSamo-ocenjivanjei međusobnoocenjivanje učenikaZVS Veština Vizuelni, čujniSimulacije ZVS Veština Kinestetički, čujniKako mogu pomoći mojim nastavnicima da postignu ovo?Postoji više načina na kojima nastavnici mogu ugraditi ocenjivanje za učenje u nastavu.Postarajte se da oni:♦ Razgovaraju o svrsi lekcije pitajući učenike šta bi želeli da saznaju o određenoj temi;♦ Na početku lekcije objasne ishode/ciljeve učenja i kriterijume za uspeh i zapišite ih natabli;♦ Pobriniu se da učenici budu upućeni u to kako će biti ocenjivani;♦ Postavljaju puno dobrih pitanja da bi podstakli veštine kritičkog razmišljanja;♦ Podstaknu učenike da postavljaju pitanja o svom radu;♦ Zatraže od učenika da njih ili ceo razred često informišu o svom radu;♦ Kada ocenjuju radove učenika, ostavljaju pozitivne komentare kako bi im pomogli dasledeći put bolje urade zadatak;♦ Na kraju lekcije odvoje vreme za ponavljanje i razmišljanje o onome što je naučeno;♦ Uključe učenike u njihovo sopstveno ocenjivanje kroz međusobno ocenjivanje i samoocenjivanje.Za ovo će biti neophodno da učenici nauče kako da to rade – nije lako dato dobro urade; i♦ Pišu beleške o radu učenika – na primer, dnevnici učenja ili dnevnici u koje učenici moguda beleže ono što su naučili.64