PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ... PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciGlavne reči koje će učenici razumeti:Ishodi/ciljevi lekcije i kriterijumi za uspeh za proveravanje učenja:Uvodna aktivnostUvod u lekcijuGlavne aktivnosti učenja (podelite na delove i minute)Zaključak lekcijeDodatna aktivnostOhrabrite vaše nastavnike da razgovaraju sa drugim nastavnicima o tome koliko je njihovplan lekcije usklađen sa formatom gore navedenih obrazaca ili sa Planom Lekcije kojegmožete pronaći u Odeljku sa resursima. Posredujte u diskusiji među nastavnicima o tomekako mogu organizovati lekciju kako bi je prilagodili vremenu, nivou razreda, aktivnostima imaterijalima koji su im na raspolaganju.Bitnost progresije u predmetu i temamaBitno je da se predmeti i teme razvijaju kroz razred i kroz plan rada. Postarajte se da nastavnicikoriste planirnaje kako bi pokazali kako veštine, kompetencije, vrednosti i stavovi podržavajuznanje i razumevanje koej stiču učenici. Ovo se može ilustrovati dole prikazanim obrascem zaplaniranje lekcije o izvorima energije na Kosovu.47
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciOkvir planiranja za predavanje lekcije o najbolim izvorima energije na Kosovu.6. razred 9. razredGlavni koncepti:Osnovna znanja irazumevanja:Osnovne veštine:Ključne kompetencije:Poboljšajte vaš radIspitajte vrste aktivnosti podučavanja i učenja koje se obično izvode u dva različita razredakod četiri nastavnika u vašoj školi. Postarajte se da nastavnicima prethodno jasno objasnitesvrhu ovoga.♦ Šta vam ovo govori o trenutnom nastavnom radu u vašoj školi?♦ Kako se ovo može bolje uravnotežiti i poboljšati?♦ Kakva obuka je potrebna nastavnicima?Predavanje o aktuelnim, osetljivim i kontroverznim pitanjimaU svim predmetima se mogu naći kontroverzna i aktuelna pitanja. Teachers šill encounterthese and may fi nd them a challenge. Ta pitanja mogu da dovedu do podele mišljenja i da buduveoma aktuelna. Često se događa da grupe imaju različite i jake stavove o takvim pitanjima.Ona često dovode do podela u društvu i često se tiču suštinskih pitanja principa, vrednosti iliverovanja. Učenici su svesni ovoga i biće spremni da diskutuju o tim. Kontroverzna pitanjamogu se javiti u bilo kojoj lekciji.PrimerNastavnik je na jednom času govorio o klimatskim promenama kada su dva učenika izjavilada su gledali jednu emisiju na televiziji, u kojoj je bila izrečena tvrdnja da globalno zagrevanjeuopšte ne postoji. Zatim su oni naveli neke uverljive dokaze sa televizije kako bi potkrepilisvoju tvrdnju.Kontroverzna pitanja mogu da obuhvataju blagostanje životinja i eksperimentisanje životinjama,genetske modifi kacije, seksualnost, nuklearnu energiju, HIV i AIDS ili izbeglice i manjine. Takva48
- Page 2 and 3: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 4 and 5: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 6 and 7: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 8 and 9: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 10 and 11: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 12 and 13: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 14: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 17 and 18: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 19 and 20: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 21 and 22: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 23: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 26 and 27: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 28 and 29: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 30 and 31: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 32 and 33: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 34 and 35: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 36 and 37: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 38 and 39: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 40 and 41: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 42 and 43: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 44 and 45: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 46 and 47: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 50 and 51: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 52 and 53: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 54 and 55: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 56 and 57: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 58 and 59: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 60 and 61: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 62 and 63: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 64 and 65: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 66 and 67: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 68 and 69: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 70 and 71: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 72 and 73: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 74 and 75: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 76 and 77: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 78 and 79: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 80 and 81: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 82 and 83: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 84 and 85: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 86 and 87: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 88 and 89: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 90 and 91: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 92 and 93: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 94 and 95: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 96 and 97: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
PRIRUČNIK <strong>za</strong> unapređenje <strong>rada</strong> u učioniciOkvir planiranja <strong>za</strong> predavanje lekcije o najbolim izvorima energije na Kosovu.6. razred 9. razredGlavni koncepti:Osnovna znanja irazumevanja:Osnovne veštine:Ključne kompetencije:Poboljšajte vaš radIspitajte vrste aktivnosti podučavanja i učenja koje se obično izvode u dva različita razredakod četiri nastavnika u vašoj školi. Postarajte se da nastavnicima prethodno jasno objasnitesvrhu ovoga.♦ Šta vam ovo govori o trenutnom nastavnom radu u vašoj školi?♦ Kako se ovo može bolje uravnotežiti i poboljšati?♦ Kakva obuka je potrebna nastavnicima?Predavanje o aktuelnim, osetljivim i kontroverznim pitanjimaU svim predmetima se mogu naći kontroverzna i aktuelna pitanja. Teachers šill encounterthese and may fi nd them a challenge. Ta pitanja mogu da dovedu do podele mišljenja i da buduveoma aktuelna. Često se događa da grupe imaju različite i jake stavove o takvim pitanjima.Ona često dovode do podela u društvu i često se tiču suštinskih pitanja principa, vrednosti iliverovanja. Učenici su svesni ovoga i biće spremni da diskutuju o tim. Kontroverzna pitanjamogu se javiti u bilo kojoj lekciji.PrimerNastavnik je na jednom času govorio o klimatskim promenama kada su dva učenika izjavilada su gledali jednu emisiju na televiziji, u kojoj je bila izrečena tvrdnja da globalno <strong>za</strong>grevanjeuopšte ne postoji. Zatim su oni naveli neke uverljive dokaze sa televizije kako bi potkrepilisvoju tvrdnju.Kontroverzna pitanja mogu da obuhvataju blagostanje životinja i eksperimentisanje životinjama,genetske modifi kacije, seksualnost, nuklearnu energiju, HIV i AIDS ili izbeglice i manjine. Takva48
Change language