PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PRIRUČNIK <strong>za</strong> unapređenje <strong>rada</strong> u učionici♦ objasne učenicima kriterijume <strong>za</strong> uspeh♦ navedu materijale koje će koristiti tokom lekcije♦ pripreme kreativne aktivnosti koje će raditi učeniciUvek treba da postoji utisak da je lekcija dobro isplanirana i da ne predstavlja niz nasumičnihpostupaka. Sledi lista pitanja koja nastavnici treba da korite tokom planiranja lekcija;♦ Sadržaj - Da li je jasno pove<strong>za</strong>n sa kurikulumom?♦ O čemu uče učenici - Da li se radi o veštinama i dubokom razumevanju? Da li prouzrokujepitanja ili sadrži samo činjenice?♦ Nastavnikove metode podučavanja - Da li su one u skladu sa onim što učenici uče? Da ličine nastavu uzbudljivijom? Da li su prikladne <strong>za</strong> sve učenike? Da li će se podudarati satrajanjem lekcije i okruženjem u učionici? Da li ste uzeli u obzir učestvovanje učenika?Da li učenicima <strong>za</strong>dajete probleme koje treba da reše?♦ Relevantnost onoga što nastavnici predaju - Da li postoji stvarno istraživanje slučaja ilineki lokalni aspekt u vezi sa temom?♦ Varijacije u pristupu podučavanju - Da li ste menjali tempo lekcije? Da li ste <strong>za</strong>beležilivreme <strong>za</strong> svaki deo lekcije? Da li ste varirali sadržaj i resurse?♦ Kako su ugradili diferencijaciju u lekciju - Da li svi učenici mogu aktivno učestvovati u ovojlekciji? Da li ste uzeli u obzir najsposobnije učenike i učenike sa posebnim obrazovnimpotrebama?♦ Kako su u lekciju uključili ocenjivanje <strong>za</strong> učenje - Da li učenici znaju šta se od njih očekujeda urade i shvate? Kako ćete ih oceniti? Da li ste uključili međusobno ocenjivanjeučenika? Da li vam je jasno kako će izgledati uspeh na kraju ove lekcije? Da li učenicismatraju da je ocenjivanje relevantno i interesantnos?Poboljšajte vaš radVi treba da ohrabrite doslednost u planiranju. Planovi lekcija bi se mogli <strong>za</strong>snivati naDnevnom planu lekcije – vidi Odeljak sa resursima.Nastavnici će primeniti nove pristupe planiranju lekcija – kako bi planove lekcija prilagodililvremenu koje im je na raspolaganju, razredu sa kojim rade i vrsti aktivnosti koje su planirali.Dole prika<strong>za</strong>n plan lekcije bi se mogoa iskoristiti kao obra<strong>za</strong>c <strong>za</strong> planiranje.Primer obrasca <strong>za</strong> planiranje lekcije <strong>za</strong> (predmet/temu)Razred:Tema lekcije ili fokus u okviru Plana <strong>rada</strong> <strong>za</strong> predmet:Nastavni materijali, resursi, sredstva:Upotreba ITK:Opšta tematska pitanja:46
Change language