Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učionici4. Učenici zatim treba da otkriju međusobno nekog drugog čiji se stav razlikuje za jedanbroj više ili manje od njihovog stava. Sada bi sa takvom osobom trebalo da diskutujuo svom stavu.5. Na kraju, okupite se kao odeljenje i prodiskutujte o procesu:♦ Da li postoji opšti stav odeljenja u vezi sa ovom izjavom?♦ Da li ima nekih aspekata izjave u vezi sa kojima se svi slažemo?♦ U vezi kojeg aspekta se većina ne slaže?♦ Koliko je učenika utvrdilo da su promenili svoj stav?♦ Šta ih je navelo da promene svoj stav?♦ Šta su dobili ovim procesom?♦ Da li je to dobar način za učenje? Ako jeste, zašto?♦ Kakvo novo razumevanje ili znanje su učenici stekli iz ove aktivnosti?Vaši nastavnici bi trebalo da razmisle o raznim rasporedima sedenja za rad u grupama i radu parovima. Oni treba da razmeste stolice i stolove u krug ili u oblik potkovice za aktivnostidiskusije. Postoje mnogi drugi pristupi koje možete promovisati među nastavnicima. Dolenavedeni pristupi su detaljno opisani u priručniku za nastavnike:♦ Aktivnost “Pijaca”♦ Aktivnost “korenje i plodovi”♦ Tiha debata♦ Aktivna kampanja♦ Posuda sa zlatnom ribicom♦ Zajednica ispitivanja♦ Aktivnosti u kojima se koriste novi mediji i slikePodsetite nastavnike da provere ciljeve koje su postavili na poretku lekcije i da učenikeinformišu o lekciji, njihovom učenju i narednim koracima. Priručnik za nastavnike sadrži mnogoviše saveta o ovome.Bitnost informativne tehnologije i komunikacije (ITK)Uprkos izazovima u korišćenju i nabavci ITK, velika je verovatnoća da će većina škola naKosovu u nastavi imati bolji pristup ITK. ITK omogućuje učenicima da primenjuju veštine ikompetencije na nove načine. ITK im omogućuje da svoje ideje predstave u različitim formatima.ITK podrazumeva korišćenje:♦ Flip kamera♦ PC (stoni kompjuter) i laptopova38