PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...

More documents

Recommendations

Info

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciKasnije će ovi nivoi za uzrast od 0 do 18+ godina morati da budu povezani sa Evropskimokvirom kvalifi kacija i Nacionalnim okvirima kvalifi kacija.Predškolski razred, 1. i 2. i od 3. do 5. razreda osnovne škole, osnovna škola od6. do 9. razredaU ovoj fazi, u razredima 1-2 (1. stepen kurikuluma) iskusva učenja treba da doprinesu dečijemupoznavanju sa sistematizovanim oblicima učenja kroz “igru/rad/učenje“. U ovoj fazi sepostavljaju temelji za sistematsko učenje, dok je proces obrazovanja usredsređen na:♦ učenje o ljudskim pravima, obavezama i odgovornostima u učionici, školi i porodici;♦ savladavanje osnovnih elemenata jezičke pismenosti (čitanje i pisanje) na maternjemjeziku, i osnovne numeričke pismenost (računanje)♦ početno izlaganje učenju engleskog jezika♦ istraživanje sredine na sistematičniji način;♦ izrađivanje određenih zadataka, pridržavajući se vremenskih rokova za izrađivanjezadataka;♦ suočavanje sa raznim aktivnostima i postupcima učenja kao pojedinci i kao članovigrupe.Razredi 3-5 (2. glavni stepen kurikuluma) predstavljaju fazu u kojoj se učenici suočavaju sanovim izazovima u njihovom ličnom razvoju. Pored toga, ovo já faza prelaska as osnovnogobrazovanja na srednje niže obrazovanje, u kojoj učenici treba da konsoliduju osnovna znanjau čitanju, pisanju, radu as brojevima, komunikaciji i tehnikama učenja, koja predstavljajuosnovu za dalje učenje i razvoj.Učenici se na ovom nivou izlažu izazovima kao što su:♦ ispravno korišćenje maternjeg jezika i osnovno poznavanje engleskog jezika u usmenoji pisanoj komunikaciji;♦ ispravno korišćenje aritmetičkih simbola i operacija;♦ izlaganje novim oblastima znanja kroz proširivanje nastavnog gradiva;♦ razvoj razmišljanja koje je strukturirano i orijentisano na rešavanje problema, putemrazvijanja kritičkog i kreativnog pristupa;♦ razumevanje odgovornosti prema sebi, prema drugima i prema sredini;♦ obogaćivanje izvora informacija;♦ podsticanje nezavisnosti u planiranju i ostvarivanju školskih zadataka;♦ povezivanja teoretskog znanja sa praktičnim problemima;♦ razvijanje pozitivnog stava prema sebi i prema drugima;Od 6. do 7. razreda (glavni steepen kurikuluma 3) cilj je da se da produbi znanja u različitimnastavnim oblastima, i tako obezbedi dobru osnovu za akademsku i stručnu orijentaciju.19
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciUčenici se izlažu izazovima, kao što su:♦ razvoj apstraktnog i kompleksnog razmišljanja (tj. veštine razmišljanja višeg nivoa) kojeje neophodno kako bi sami istraživali svet koji ih okružuje, kao i da bi uspešno radili narešavanju problema;♦ podsticanje njihovog interesovanja da bolje znaju sebe, druge, kao i društveno i prirodnookruženje;♦ razvoj veština neophodnih za samo-ocenjivanje;♦ razvoj veština za efektivnu komunikaciju, uključujući matematičke i naučne kodove;♦ proširivanje mogućnosti za usmenu i pismenu komunikaciju na njihovom maternjemjeziku, na engleskom jeziku i na drugom stranom jeziku ili jednom od zvaničnih jezika;♦ razvoj odgovornosti za aktivno učešće u društvenom životu i za zaštitu sredine.Od 6. do 7. razreda (glavni steepen kurikuluma 4) učenici razmotraju razne mogućnosti zaizbor studija i karijere u budućnosti. Učenici se izlažu izazovima kao što su:♦ korišćenje izvora i resursa informacija i kritički pristup raznim vrstama podataka;♦ razvoj zainteresovanosti za javni život kroz neposredno angažovanje u vanškolskimaktivnostima;♦ izlaganje raznim pitanjima koja se tiču problema iz stvarnog života, kroz rad na projektimakoji će im pomoći da konsoliduju svoje znanje i da dalje razviju svoje veštine i stavove;♦ upoznavanje sa raznim izborima za akademsku i stručnu karijeru;♦ aktivnosti praktične obuke i orijentacije, koje će im omogućiti da razjasne svoje aspiracije;♦ ojačavanje njihovih veština za samo-ocenjivanje;♦ ojačavanje sposobnosti za pojedinačni i timski rad.Karakteristike kurikuluma za predškolski razredU predškolskom razredu (uzrast od 5. do 6. godina), deca se izlažu iskustvima učenja osnovne„pismenosti“– pismenost u kumunikaciji i radu sa brojevima – tj. elementi čitanja, pisanja iračunanja brojevima.Karakteristike kurikuluma za osnovnu školu razredi 1-5U ovoj fazi obrazovanja stvaraju se osnovne navike “učenja kako učiti”, neguju se kognitivnii socijalno-emocionalni razvoj, sa posebnom pažnjom na razvoj detetove ličnosti i njegovogpozitivnog stava prema učenju.Na ovom nivou deca počinju da uviđaju razliku između igre o “rada”, tako što uživaju irazvijaju interesovanje za “igru/rad/učenje u školi. Nastavnici integrišu ideje iz udžbenika sadoživljenim iskustvima i tako im omogućuju da razviju holističko razumevanje njihovod odnosasa prirodnom sredinom i okruženjem koje je stvorio čovek. Pored toga, nastavnici promovišupristup detetu kao celovitoj ličnosti i pristup višestrukih inteligencija, kako bi učenici postalisvesni svog potencijala i imali prilike da u potpunosti razviju razne aspekte njihove ličnosti.20
Page 2 and 3: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
Page 14: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
Page 70 and 71:
PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
show all

PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...