Eunomia 2012/02 - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w ...

Z ŻYCIA UCZELNIW drugim pytaniu „Czy treść przysposobienia bibliotecznegojest w pełni zrozumiała?”, aż 525 studentów odpowiedziałatak, a tylko 29 (5%) osób odpowiedziało, że nie. Toznaczy, że dla 95% ankietowanych informacje przekazanew prezentacji były podane w sposób przystępny.W prezentacji multimedialnej skupiono się przede wszystkimna umiejętności posługiwania się przez użytkownikówkatalogiem on-line. Dlatego w czwartym pytaniu „Czy prezentacjakatalogu on-line w pełni wyjaśnia zasady wyszukiwaniaksiążek i artykułów?”, aż 518 osób (94%) odpowiedziałotak, a tylko 36 osób (6 %) że nie.W kolejnym trzecim pytaniu studenci mieli określić swojekompetencje uzyskane po ukończeniu przysposobienia bibliotecznego:a) 308 osób stwierdziło, że wie jak korzystać z biblioteki(56%),b) 211 odpowiedziało, że wie kogo prosić, jeżeli sam niebędzie potrafił znaleźć odpowiednich materiałów (38%),c) 15 nadal nie wie jak dotrzeć do potrzebnych materiałów(3% ),d) 20 osób nie ma zdania (4% ).Instrukcja korzystania z katalogu on-line OPAC WWWw sposób wyczerpujący prezentowała sposoby wyszukiwaniamateriałów bibliotecznych, dlatego studenci uznali, żewyszukiwanie w katalogu nie jest dla nich problemem.W pytaniu piątym „Czy przysposobienie biblioteczne jestdobrze zaprojektowane od strony graficznej?”:a) 521 osób odpowiedziało, że tak (94 %)b) 33 osoby odpowiedziały, ze nie (6 %)Pytanie szóste miało charakter otwarty – poproszono studentówo podanie uwag dotyczących tej edycji przysposobieniabibliotecznego. Na pytanie, „Jeżeli ma Pan/Pani uwagidotyczące tej formy przysposobienia bibliotecznego, proszęje wymienić:” - odpowiedziało tylko sześć osób. Były to pojedynczeodpowiedzi typu: powtarzalność informacji, tradycyjnewypożyczanie, mało interesujące. Takie wypowiedzistanowiły 0,9% odpowiedzi ankietowanych.30