Poročilo 2005 - 1 UVOD - Biotehniška fakulteta - Univerza v Ljubljani
Poročilo 2005 - 1 UVOD - Biotehniška fakulteta - Univerza v Ljubljani
Poročilo 2005 - 1 UVOD - Biotehniška fakulteta - Univerza v Ljubljani
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
UL BF POROČILO ZA LETO <strong>2005</strong><br />
_________________________________________________________________________<br />
Zelo intenzivno je potekala prenova lesarskega študija po načelih bolonjske deklaracije. V<br />
skladu s predhodno opravljeno raziskavo o zaposljivosti diplomantov lesarstva, o<br />
uporabnosti pridobljenega znanja in o potrebah po novih znanjih, ki ga zahteva razvoj na<br />
vseh področjih poklicnega življenja, je komisija za prenovo študija na Oddelku za lesarstvo<br />
izdelala predlog prenovljenega programa, ki je v številnih razpravah, izmenjavah stališč,<br />
strokovnih posvetih in organiziranih delavnicah dobil ob zaključku leta končno obliko.<br />
Oddelek za zootehniko<br />
Študijski program je potekal v skladu z načrti. Iz najave izvedbe študijskega procesa<br />
izhaja, da izvedejo naši pedagoški delavci in sodelavci okoli 3100 ur predavaj okoli 8500<br />
ur vaj in terenskih vaj. Študijski programi, ki jih izvajajo ali v katerih sodelujejo sodelavci<br />
Oddelka za zootehniko so: univerzitetni in visokošolski strokovni študij kmetijstvazootehnika,<br />
univerzitetni in visokošolski študij kmetijstva-agronomija,univerzitetni študij<br />
biologije, univerzitetni študij živilske tehnologije, univerzitetni študij mikrobiologije,<br />
univerzitetni študij veterinarstva, univerzitetni študij ekonomije; v štud. letu <strong>2005</strong>/06 pa<br />
tudi univerzitetni študij biotehnologije. Tudi v tem letu smo pri vseh študentih četrtega<br />
letnika na koncu poletnega semestra izvedli interno anketo o kakovosti pedagoškega dela<br />
med celotnim študijem. Z rezultati ankete smo seznanili vse pedagoške delavce. V<br />
študijskem letu 2004/05 smo izvajali šesti semester, 3. letnika izrednega visokošolskega<br />
strokovnega študija Kmetijstvo-zootehnika, v študijskem letu <strong>2005</strong>/06 pa izvajamo prvi<br />
semester, 1. letnika izrednega visokošolskega strokovnega študija Kmetijstvo- zootehnika.<br />
V letu <strong>2005</strong> je na visokošolskem strokovnem študiju diplomiralo 29 absolventov, na<br />
univerzitetnem študiju Kmetijstva-zootehnika pa 17 absolventov.<br />
Nadaljevali smo z delom na pripravi novih univerzitetnih študijskih programov ter na<br />
prenovi strokovnega študija v skladu z bolonjsko deklaracijo. Na osnovi analiz študijskih<br />
programov kmetijstva v Evropi, ki nam je služila za izdelavo programov, ki so v končni<br />
fazi z vsemi potrebnimi elementi. Osnutke študijskih programov smo predstavili<br />
delodajalcem - uporabnikom ter študentom. Na podlagi pridobljenih mnenj so univerzitetni<br />
študijski program prve stopnje Kmetijstva zootehnike, magistrski program druge stopnje<br />
Znanost o živalih ter visokošolski študijski program Živinoreja pripravljeni za akreditacijo.<br />
Sodelavci Oddelka so intenzivno sodelovali tudi pri programih, ki nastajajo na fakultetni<br />
(Mikrobiologija, Biotehnologija in Bioekonomika) in univerzitetni ravni (Toksikologija,<br />
Genetika).<br />
Ob uspešni izvedbi študijskega programa izpostavljamo tudi nekatere odprta vprašanja in<br />
naloge.<br />
Študijski programi v katerih sodelujejo sodelavci Oddelka za zootehniko niso v zadostni<br />
meri pokriti s strani asistentov. Oddelek ima neuravnoteženo strukturo učiteljev in<br />
asistentov. Za normalno razmerje bi za izvedbo obstoječih programov in ob zmanjšanju<br />
števila visokošolskih učiteljev potrebovali vsaj 3 dodatne asistente, ob tem, da računamo,<br />
da bi presežni učitelji ob načrtovanih upokojitvah in novih programih s prenovo dobili<br />
primerno pokritje. S prenovo študijskih programov po načelih Bolonjskega procesa, ko<br />
bomo v večji meri sprejeli način pedagoškega procesa na evropskih univerzah (več<br />
naprednih oblik poučevanja: delo v manjših skupinah, projektno delo, problemsko<br />
učenje…), bo pomanjkanje asistentov še bolj očitno in težko obvladljivo.<br />
Na učinkovitost študija, na prehodnost in sprotno učenje študentov neugodno vplivajo tudi<br />
še vedno prisotni problemi s prostori za pedagoško delo, ki so se vzporedno s povečanjem<br />
števila študijskih programov na oddelku v preteklih letih, še posebej z novim študijskim<br />
programom Biotehnologije, še povečali. Vedno bolj se kaže problem pomanjkanja večje<br />
26