3 ب - T-matrix

National Center for Examinations &Educational Evaluation (NCEEE) المركز القومى لالمتحاناتالتربوىوالتقويمقسم التطوير: المحتوى أولامواصفات الورقة االمتحانيةللصف الثالث االبتدائى-‏ لمادة اللغة العربيةللعام الدراسى ‎1023/1021‎م الفصل الدراسى الثانى.‏الوحدة األولى)‏ مخترعات حديثة(‏.1.2.3.4.5التليفون.‏التليفزيون.‏الكمبيوتر.‏وسائل المواصالت.‏نشيد:‏الوحدة الثانية)‏ رحالت(‏.1.2.3.4.5األهرامات.‏اإلسكندرية.‏أسوان.‏بحر العلوم.)حفظ(‏األرض الحمراء.‏نشيد : وطنى.)حفظ(‏الوحدة الثالثة)‏ حكايات(‏ذكاء أم.‏ 1.1

-يراعى فى األسئلة أن تشتمل :-1-2بيتين من الشعر ، أو نص ا ا قرآني ا ا ، أو حديثاا شريفاا؛ لقياس الفهم.‏سؤال يقيس الفهم ‏)المرادف-‏ المضاد ‏-المفرد--3ج-التعبير :سؤال يجاب عنه من النص أو من خالل فهمه له .( سؤال واحد ) يشتمل على أربعة أجزاء.الجمع(‏يراعى ف التعبير أن تكون الموضوعات وصفية لما يقع عليه حس التلميذ،‏ ويحسن أن يحققسؤال التعبير األهداف التالية :--1-2-3أن يتمكن التلميذ من تركيب الجمل تركيباٌ‏ صحيحاٌ‏ .أن يعطى قصة قصيرة على هيئة جمل غير مرتبة ، ويطلب منه ترتيبها .أن تعطى له فقرة ينقصها بعض الكلمات ( تعطى له فى رأس السؤال(‏ ليضع كل كلمةف مكانها المناسب.‏د-األساليب والتراكيب :--يتضمن ( سؤال واحدا(‏ يشتمل على أربعة أجزاء ( أ ، ب ، ج ، د ) ، و يقيس قدرة التلميذعلى تطبيق ما درسه من أساليب وتراكيب .ه اإلمالء :يملى على التالميذ فقرة ل تزيد على ثالثة أسطر.‏ ويشترط أن تكون من محصولهم اللغوي،‏ وأنتكون جملها قصيرة،‏ وعباراتها سهلة، وعالمات الترقيم بسيطة ( ، - . - : ) .ملحوظات :‏-يراعى فى الورقة المتحانية األوزان النسبية لفروع المحتوى والمستويات المعرفية‏)حسب الجدول(.‏‏-يراعى اشتمالها على األسئلة المقالية والموضوعية حسب الجدول بقدر المستطاع.‏3

--تراعى مالءمة األسئلة لزمن الٍجابة المحدد مع مالحظة تخصيص وقت للمراجعة.‏المواصفات ملزمة لواضع المتحان وسيتم تقويم الورقة المتحانية وفق هذهالمواصفات.‏4

المستويات المعيارية لمادة اللغة العربية للصف الثالث البتدائى-‏ للفصل الدراسالثانى- ‎2113/2112‎ماألداءأسئلة المتحان المعايير القوميةالمستوى المعرفى---أول:‏ التعبيرمجال الكتابةع-‏‎1‎يكتب الكلمات والجمل كتابة واضحة.‏يكتب محاكي ا ا بعض الجمل بخط النسخ.‏تطبيق.‏تطبيق.‏- يكتب مراعيا المسافات المناسبة بين الحروف فىالكلمات و الجمل.‏- تطبيق.‏ع-‏‎3‎يكمل الجمل بكلمات مناسبة.‏‏-فهم.‏-يكتب قصة قصيرة بكلمات مناسبة.‏- مستويات عليا-يكملقصة قصيرة بكلمات أو جمل.‏- ستويات عليا.‏-بعض الصور وصفا دقيقاا.‏- ستويات عليا.‏-يعيد ترتيب بعض الجمل ليكون فكرة تامة.‏ستويات عليا.‏-5

--ع-‏‎4‎ا ا بعض أدوات الربط مثل)واو العطف..(‏يكتب مستخدمتطبيق.‏-ا ا بعض حروف الجر.‏يكتب مستخدمتطبيق.‏-تابع ما قبله.‏ المستويات المعيارية اللغة العربية الثالث البتدائثانى -أسئلة المتحان المعايير القوميةاألداءالمستوى المعرفى6

-تابع:أول:التعبيرع-‏‎5‎‏-يكتب مستخدما عالمات الترقيم‏)النقطة،الفاصلة ‏،عالمة الستفهام،.....‏ (.يراعى النظام والنظافة فى الكتابة.‏تطبيق.‏تطبيق.‏--ع-‏‎6‎يجيب عن األسئلة كتابة.‏- مستويات عليا.‏--مجال البالغةع-‏‎1‎يكتب بداية لقصة قصيرة.‏يكتب نهاية لقصة قصيرة.‏مستويات عليا.‏مستويات عليا.‏---يكمل جمال فيها تشبيه ( ضخم مثل....،‏- مستويات عليا.‏-ع-‏‎3‎ماكر مثل....(‏يكون جمال من عنده تشتمل على السجع.‏ -مستويات عليا.‏-7

تابع ما قبله.‏ المستويات المعيارية اللغة العربية الثالث البتدائثانى -أسئلة المتحان المعايير القوميةاألداءالمستوى المعرفى------القراءة.‏ ثانيا:‏‏-مجال القراءة.‏ع‎1‎ -يميز الحرف الممدود فى الكلمة.‏يميز نطقا بين األصوات القريبة فى المخرج.‏يميز نطقاا بين الحروف الت تنطق ولتكتب.‏فهمتطبيق.‏تطبيق.‏------ع‎2‎يفهم المعنى العام من النص المقدم إليه.‏يقرأ قراءة صحيحة فى جمل تامة.‏فهم.‏فهم.‏فهم.‏-- يفهم الكلمات الجديدة فى السياقات-ع‎3‎المختلفة.‏تطبيق.‏---يتخلص من تكرار قراءة الكلمات والجمل.‏تطبيق.‏تطبيق.‏-8

ع-‏‎1‎من بين نصوص نثرية.‏- فهم.‏--ع-‏‎2‎يلقى نشيدا قصيرا مما يحفظ محافظاعلى الوزن والموسيقى.‏-يتلو سورة قصيرة مما يحفظ تالوةصحيحة فى حدود قدراته.‏تذكرتذكر-ع-‏‎3‎يميز الحقيقةالعمل األدبى.‏منالخيال فى أحداثمستويات عليا.‏11

تابع ما قبله.‏ المستويات المعيارية اللغة العربية الثالث البتدائى-‏ ثانىأسئلة المتحان المعايير القوميةاألداءالمستوى المعرفىتابع ثالثا:المحفوظات.‏مجال البالغة---ع‎3‎ع‎4‎يعبر عن معنى بجمل تامة فى فقرةكاملة.‏-يحدد الكلمات والجمل التى أسهمتفى توضيح المعنى.‏-واحدة.‏يعبر عن معنى الجملة بكلمةمستويات عليافهممستويات عليا.‏11

. تابع ما قبلهالمستويات المعيارية اللغة العربية الثالث البتدائ‏-ثانىأسئلة المتحانالمعايير القوميةاألداءالمستوى المعرفى---رابعا:اإلمالء.‏مجال الكتابةيكتب ما يملى عليه كتابة صحيحة.يكتب مراعيا الحركات القصيرة والطويلة.‏تطبيق.‏تطبيق.‏-12

:--ع‎2‎يكتب الكلمات مراعياالالم الشمسية.‏-----التاء المفتوحة والمربوطة.‏‏-الحروف التى تكتب ول تنطق.‏-شكل الهمزة المتطرفة مثل)سماء(‏تطبيق.‏تطبيق.‏تطبيق.‏تطبيق.‏خامسا:الخط.‏مجال الكتابة-ع‎1‎يكتب محاكيا بعض الجمل بخط النسختطبيق.‏ -األهداف المعرفية المرتبطة بالوحدات موضوع المتحان-‏ للصف الثالث البتدائف نهاية الفصل الدراس ينبغى أن يكون التليمذ قادراٌ‏ على أن:‏-للفصل الدراس الثانى لعام ‎2113/2112‎م13

المستوىالمحتوىالتذكرالفهمالتطبيقالمستويات العليا--أول:‏ القراءة( مخترعاتحديثة(‏‏-يذكر بعض معانى المفرداتالجديدة.‏‏-يذكر مضاد بعض المفرداتالجديدة.‏يتعرف دوريفسر بعض الكلماتالجديدة .-يفسر بعض المعانى الجديدة فىجمل من أسلوبه.‏-يفسر أهمية المخترعات الحديثة.‏يربط بين أهمية التليفون وآداباستخدامه.‏يستنتج فوائد التليفون.‏يربط بين آداب استخدام التليفونوبعض السلوكيات المرفوضة.‏يستنتج بعض السلوكياتالمرفوضة.‏يحلل فوائد التليفون.‏يربط بين أهمية التلفزيون وأضراره.‏يستنتج الفوائد العديدة للكمبيوتر.‏--------التكنولوجيا.‏يفسر أهمية التلفزيون.‏يربط بين فوائد التلفزيون ودوره فى- يستنتج دور العلم فى خدمة--يذكر مظاهر الستفادة من -يفسر أهمية حسن استخدامتنمية التفكير.‏البشرية.‏--التليفون.‏التلفزيون.‏يستنتج أضرار التلفزيون.‏يستنتج فوائد وسائل المواصالت.‏-يذكر فوائد التليفون.‏ -يفسر أهمية استخدام الكمبيوتر.‏يربط بين أهمية الكمبيوتروأضراره.‏---يذكر أضرار التليفون.‏ -يفسر أهمية وسائل المواصالت.‏يستنتج دور الكمبيوتر فى تقدم-يذكر أهمية الكمبيوتر.‏األمم.‏--يذكر أضرار الكمبيوتر.‏يربط بين وسائل المواصالت-يذكر استخدامات الكمبيوترالقديمة والحديثة.‏--المتعددة.‏يربط بين أهمية وسائل المواصالتيذكر بعض وسائل المواصالتواستخدامها والحفاظ عليها.‏--القديمة.‏يربط بين العلوم والمخترعاتيذكر بعض وسائل المواصالتالحديثة.‏-14

الحديثة.‏-يذكر أهمية وسائلالمواصالت ودورها فى حياةاإلنسان.‏15

تابع ما قبله)ثالث ابتدائى عربى-‏ ثانى(‏المستوىالتذكرالفهمالتطبيقالمستويات العلياالمحتوى----تابع : أول القراءةالوحدة الثانية‏-يذكر بعض معانى المفردات الجديدة.‏‏-يذكر مضاد بعض المفردات الجديدة.‏يذكر أسباب السفر للبالد األخرى.‏يفسر بعض الكلماتالجديدة-يفسر بعض المعانى الجديدة فىيربط بين جو مصر وقدومالسياح.‏يستنتج العالقة بين األهراماتيحلل أهمية الرحالت.‏يحلل أسباب ازدهار السياحةفى مصر.‏---يذكر سبب قدوم السياح إلى بالدنا.‏جمل من أسلوبه.‏والقدماء المصريين.‏- يربط بين وجود مقومات-يتعرف أهم معالم السياحة فىيوضح سبب مج السياح إلىيختار أحد امثار المصريةالسياحة ونجاحها فى مصر.‏---بالدنا.‏مصر.‏ويتحدث عنها.‏- يستنتج الفوائد القتصادية-يذكر األماكنالتى يذهب إليهايصف جو مصر المعتدل.‏يربط بين تقدم وسائلللرحالت السياحية فى مصر.‏---السياح فى مصر.‏يعطى أمثلة لآلثار المصرية القديمةالمواصالت وكثرة الرحالت بين- يربط بين نظافة الشوارعيذكر أسماء حضارات مصروالحديثة.‏الدول.‏واألماكن األثرية ، وقدوم السياح--القديمة.‏يختار أحد المعالم السياحية فىإلى مصر.‏يذكر بعض المعالم السياحية فىاألسكندرية ويتحدث عنها.‏- يحلل دوره كتلميذ فى الحفاظ--القاهرة.‏يختار أحد المعالم األثرية فىعلى نظافة وطنه،‏ وحبه لهيذكر بعض المعالم السياحية فىأسوان ويتحدث عنها.‏والدفاع عنه.‏--األسكندرية.‏يختار أحد المعالم األثرية فىيذكر بعض المعالم السياحية فىواحة سيوة ويتحدث عنها.‏-أسوان.‏- يذكرأجمل واحات مصر"‏ واحة سيوة"‏16

يذكر مكانة الوطن فى القلوب.‏.-تابع ما قبله)ثالث ابتدائى عربى-‏ ثانى(‏المستوىالتذكرالفهمالتطبيقالمستويات العلياالمحتوى----تابع : أولالقراءةالوحدة الثالثةيذكر بعض معانى المفردات الجديدة.‏‏-يذكر مضاد بعض المفردات الجديدة.‏يذكر قيمة الصلح بينالمتخاصمين.‏يفسر بعض الكلمات الجديدة .يفسر بعض المعانى الجديدة فى جملمن أسلوبه.‏-يوضح ذكاء األم.‏يربط بين أهمية العملواإلنتاج.‏--يستنتج الهدف من الحكايات.‏يستنتج بشاعة البخل.‏يربط بين تقصير الصياد وكسلهفى عمله ، وتدهور حاله وحرمانهمن الرزق.‏-يقارن بين حال الكذاب ، وبين----يذكر قيمة الصداقة.‏يوضح قيمة العمل.‏يستنتج عاقبة الطمع.‏الصادق المخلص.‏-17

يذكر قيمة العمل وأهميته.‏يشرح المقصود بالصداقة.‏- يستخلص الدروس المستفادة---يذكر سوء عاقبة البخل.‏من الحكايات.‏-18

المحتوىالمستوىالتذكرالفهمالتطبيقالمستويات العليا19

-ثانيا:النصوص -يذكر بعض معانى مفرداتاألناشيديفسر بعض مفردات النشيد.‏يشرح المفردات الجديدة.‏يستنتج العالقة بين مصروحبه لها.‏يستخلص بعض الدروسالمستفادة من الحديث الشريف.‏---يذكر مضاد بعض المفرداتيفسر المقصود ببحر العلوم.‏يستخدم بعضالنشيد مفردات- يستخلص بعض الدروس----الجديدة.‏يفسر بعض مفردات امية الكريمة.‏فى جمل من عنده.‏المستفادة من امية الكريمة.‏يذكر ثالثة أبيات من أناشيد -يوضح سبب حبه لمصر.‏- يربط بين أوامر ا وأداء--‏)بحر العلوم‏-وطنى.-‏حياةيفسر بعض مفردات امية القرآنيةاألمانات.‏-عصفورة(‏الكريمة.‏يستنتج العالقة بين مصريشرح المقصود باألمانة.‏وحبه لها.‏-يستخدم بعضالنشيد مفردات-فى جمل من عنده.‏21

المستوىالتذكرالفهمالتطبيقالمستويات العلياالمحتوىتابع ثانيا:النصوصيفسر المقصود ب ‏)أن تحكموا بالعدل(.‏- يربط بين أوامر ا وأداء-يفسر معنى السالم.‏األمانات.‏-يفسر معانى مفردات امية القرآنية.‏يربط- بين السالم وحياة الشعوب.‏-يعطى أمثلة لمعانى المفردات فى جمل من- يستنتج العالقة بين تناول الطعام-عنده.‏وصحة اإلنسان.‏- يستخدم بعض مرادفات النشيد-فى جمل من أسلوبه.‏-–ثالثا:‏يذكر أدوات النفى ‏)لملنيميز بين أدوات الستفهام.‏يستخدم أدوات النفى ‏)لم– لن--–-التعبير واألساليب –ل(.‏يعطى أمثل لسم الستفهام ‏)هل(.‏ل(‏ استخداما صحيحا فى جمل من-و التراكيب -يذكر بعض أدوات الستفهاميميز بين استخدام ‏)نعم / ل(.‏عنده.‏-–مثل:‏ ‏)متى –لماذا ماذايميز بين الضمائر فى حالة المفرد- يستخدم أسماء الستفهام–-–كم(.‏وحالة الجمع ‏)أنانحن(.‏استخداما صحيحا.‏––يذكر بعض -األسماءيميز بين أسماء اإلشارة ‏)هذاهؤلء(.‏- يستخدم ‏)نعم / ل(‏ استخداما-–الموصولة مثل : ‏)الذى(.‏ -يعطى أمثلة ألدوات الستفهام ‏)ماصحيحا.‏يذكر ركنى الجملةماذا(.‏- يستخدم ضمائر المفرد والجمع--الفعلية.‏يعطى أمثلة للجملة الفعلية.‏‏)أنا / نحن(‏ فى جمل من عنده.‏- يستخدم أسماء اإلشارة ‏)المفرد /الجمع(‏ ‏)هذا / هؤلء(‏ فى جمل22

من عنده.‏يستخدم بعض أدوات الستفهاماستخداما صحيحا.‏يستخدم األسم الموصول ‏)الذى(‏فى جمله من عنده.‏--23