PDF - Výzkumný ústav pedagogický v Praze
PDF - Výzkumný ústav pedagogický v Praze PDF - Výzkumný ústav pedagogický v Praze
SUMMARY curricular reform comprehensive education. The focus lies on the lar reformframework education is realised and is introduced.and partner schools. Concerning the implementation of the curricular reform, many pilot schools V ROZHOVORECH S KOORDINÁTORY 151
gained praise fortheir efforts in disseminating innovative instructional methods and approaches,their school, the coordinators often mentioned the role of personal aspects, i.e. to their original practice after the reform stir passes. the SEP. of normativityon encyclopaedism.as an importantstimulation to changes in professional thinking and acting of teachers. Compe152KURIKULÁRNÍ REFORMA NA GYMNÁZIÍCH
- Page 101 and 102: ŠVP a osobnostiškoly„My máme p
- Page 103 and 104: Dostat tamrozsah, který jepožadov
- Page 105 and 106: Oprotina dalších gymnáziích.Dř
- Page 107 and 108: ŠVP napasovanýna učebniciPadly t
- Page 109 and 110: 3.6.5 Katalogy maturitních požada
- Page 111 and 112: Shrnutí kapitoly
- Page 113 and 114: Spojovací článkymezi činnostíu
- Page 115 and 116: TeVliv tvorby ŠVPna tematicképlá
- Page 117 and 118: Znalostia vědomostijsou důležit
- Page 119 and 120: Od všeobecnéhozákladuk profilaci
- Page 121 and 122: a oborovou lobbyBoj o hodiny
- Page 123 and 124: Koordinátoři atransdidaktika
- Page 125 and 126: Shrnutí kapitolyplány.3.8 Realiza
- Page 127 and 128: Situační typluMezi věděníma je
- Page 129 and 130: ve výuce vázne na nedo anebo v je
- Page 131 and 132: „Naformulovat -to byl problém“
- Page 133 and 134: Na cestěk reflektivnípraxi?Shrnut
- Page 135 and 136: Pro někohostarost, projiného ne
- Page 137 and 138: Kritikaneujasněnostivýzkumů3.9.2
- Page 139 and 140: „Mít zpracovanou autoevaluaci š
- Page 141 and 142: 4. SHRNUTÍ, DISKUZE A ZÁVĚRY4.1
- Page 143 and 144: Realizacevzdělávacíhoobsahu ve v
- Page 145 and 146: 144KURIKULÁRNÍ REFORMA NA GYMNÁZ
- Page 147 and 148: 4.2 Diskuze a závěryMnohostrannos
- Page 149 and 150: Aby reformaneupadlado formalismuRef
- Page 151: plinární didaktice Převážně p
- Page 155 and 156: LITERATURA,Aspin, D., Chapman, J. V
- Page 157 and 158: tiJaník, T., Miková, M. .ka
- Page 159 and 160: Rýdl, K. a kol. Rýdl, K. chdidakt
- Page 161 and 162: O autorechVýzkum Kvalitní školaz
gained praise fortheir efforts in disseminating innovative instructional methods and approaches,their school, the coordinators often mentioned the role of personal aspects, i.e. to their original practice after the reform stir passes. the SEP. of normativityon encyclopaedism.as an importantstimulation to changes in professional thinking and acting of teachers. Compe152KURIKULÁRNÍ REFORMA NA GYMNÁZIÍCH
Change language