佛教孔仙洲紀念中學_學校發展計劃（2012/13 至2014/15）

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.1佛 教 孔 仙 洲 紀 念 中 學 _ 學 校 發 展 計 劃 (2012/13 至 2014/15)校 情 檢 視2009/10 至 2011/12 周 期 學 校 發 展 計 劃 成 效關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 備 註1.【 提 升 語 文 水 平 , 嚴 謹 治 學 , 掌 握 學 制 機 遇 。】a) 校 本 語 文 政 策拉 闊 英 語 教 學多 元 英 語 活 動b) 正 面 學 習 態 度堅 毅 好 學 態 度展 現 治 學 自 信c) 協 作 學 習 精 神大 致 達 標• 因 應 英 語 增 潤 計 劃 和 優 化 英 語 增 潤 計 劃 提 供 的 契 機 , 本校 於 初 中 課 程 , 已 於 數 學 、 綜 合 科 學 及 通 識 科 加 入 英 語元 素 , 更 舉 辦 多 項 活 動 , 增 強 學 生 接 觸 英 語 的 機 會 。大 致 達 標• 治 學 雙 週 活 動 已 成 常 規 , 有 助 提 升 學 生 治 學 精 神 。 首 次推 行 的 跨 組 協 作 效 果 理 想 , 為 未 來 合 作 奠 下 穩 固 基 礎 。輔 導 組 進 行 的 問 卷 調 查 反 映 學 生 自 信 有 顯 著 提 升 , 成 績令 人 鼓 舞 。大 致 達 標• 大 部 分 科 目 已 大 致 熟 習 協 作 學 習 模 式 , 並 經 常 應 用 於 日常 課 堂 活 動 之 中 。恆 常 開 展• 上 列 三 科 已 於 課 程 中 加 入以 英 語 教 授 的 課 題 , 以 英 語作 出 測 考 , 並 定 時 作 出 評估 , 三 科 亦 以 英 語 舉 行 三 個相 關 主 題 日 , 加 深 學 生 對 各科 的 興 趣 。恆 常 開 展• 學 生 已 能 每 年 訂 立 學 習 目標 , 並 持 之 以 恆 。 學 生 較 前更 積 極 參 與 課 堂 活 動 , 並 更重 視 個 人 學 業 表 現 。恆 常 開 展• 各 科 因 應 本 科 特 質 及 課 堂需 要 , 於 不 同 課 題 推 行 協 作教 學 , 藉 此 鼓 勵 學 生 積 極 參與 課 堂 活 動 。三 科 將 繼 續 運 用 優化 英 語 增 潤 計 劃 提供 的 資 源 , 繼 續 深化 以 英 語 為 主 導 的初 中 課 程 發 展 ,學 務 發 展 組 將 總 結過 往 經 驗 , 繼 續 推行 各 項 治 學 計 劃 ,引 入 拔 尖 措 施 及 利用 校 友 網 絡 , 培 訓學 生 領 袖 , 協 助 校方 推 行 各 項 措 施 。部 分 學 科 基 於 本 科性 質 , 未 能 利 用 協作 學 習 作 為 教 學 模式 。 然 該 等 學 科 已掌 握 協 作 學 習 背 後精 神 , 利 用 各 種 機會 , 鼓 勵 學 生 主 動投 入 課 堂 活 動 。1

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.2d) 應 用 學 習 課 程大 致 達 標• 在 學 務 發 展 組 和 事 業 教 育 組 的 協 商 下 , 學 校 每 年 資 助10-20 位 來 年 的 中 五 同 學 , 報 讀 於 周 六 上 午 授 課 的 應 用 學習 課 程 , 有 意 修 讀 者 必 須 具 備 良 好 品 格 、 求 學 態 度 認 真 ,並 獲 班 主 任 或 相 關 老 師 推 薦 , 學 校 才 作 安 排 。• 至 今 一 般 修 讀 的 課 程 包 括 : 形 象 設 計 、 幼 兒 成 長 教 育 、運 動 科 學 及 體 適 能 、 酒 店 營 運 等 , 為 升 學 及 就 業 提 供 基礎 知 識 及 技 能 。恆 常 開 展• 每 年 均 安 排 合 適 的 中 五 學生 選 修 一 應 用 學 習 課 程 , 藉此 提 升 其 升 學 及 就 業 機 會 。基 於 社 會 對 應 用 學習 課 程 未 有 共 識 ,影 響 學 生 選 讀 課 程的 信 心 。 未 來 發 展有 待 首 幾 屆 聯 招 結果 公 佈 後 , 才 有 較明 確 的 路 向 。• 2. 【 優 化 校 園 生 活 , 凝 聚 價 值 , 建 構 佛 孔 精 神 。】a) 編 制 成 長 概 覽b) 優 化 學 習 經 歷大 致 達 標• 經 過 五 年 規 劃 , 中 一 至 中 五 學 生 每 學 年 獲 發 「 學 生 成 長概 覽 」, 評 估 學 生 在 16 個 範 疇 的 表 現 , 並 匯 報 其 在 其 他學 習 經 歷 的 成 就 。• 「 學 生 成 長 元 素 」 和 「 學 生 成 長 概 覽 」 充 1 展 現 校 本 精 神 ,當 中 的 表 現 指 標 、 活 動 經 歷 和 成 就 匯 報 , 能 激 勵 學 生 自我 反 思 及 設 定 更 清 晰 的 個 人 發 展 目 標 , 從 中 發 揮 優 點 及改 善 弱 項 。• 大 部 份 高 中 學 生 已 習 慣 將 參 與 其 他 學 習 經 歷 的 相 關 證書 、 報 告 及 照 片 存 入 「 電 子 學 習 檔 案 」, 以 備 後 用 。完 全 達 標• 經 過 多 年 策 劃 及 推 行 , 學 生 日 益 重 視 其 他 學 習 經 歷 的 發展 , 不 論 學 術 、 德 肓 、 體 藝 、 公 民 教 育 、 社 會 服 務 , 以至 與 工 作 有 關 經 驗 各 範 疇 的 參 與 更 見 主 動 投 入 。• 學 校 不 斷 增 撥 資 源 , 聘 任 專 業 導 師 , 發 展 學 生 在 體 育 、藝 術 和 其 他 領 域 上 的 潛 能 , 成 效 理 想 。恆 常 開 展• 學 生 成 長 規 劃 組 已 於 2009年 完 成 策 劃 和 統 籌 角 色 , 編製 「 學 生 成 長 概 覽 」 的 相 關工 作 已 順 利 交 由 電 腦 及 資訊 科 技 組 跟 進 : 學 生 表 現 評量 準 則 、 班 主 任 和 主 科 老 師在 內 聯 網 的 評 級 系 統 , 以 至編 印 派 發 程 序 都 運 作 良 好 。恆 常 開 展• 各 學 科 和 行 政 組 已 善 於 在教 室 以 外 進 行 「 學 與 教 」,活 動 場 地 遍 及 校 園 、 全 港 各區 、 海 峽 兩 岸 , 甚 或 海 外 ;而 形 式 由 校 園 內 的 研 討 、 論學 生 成 長 概 覽 已 推展 至 高 中 五 , 所 採用 的 表 現 評 估 準 則與 初 中 無 異 , 宜 加檢 討 和 改 善 。成 效 有 賴 政 府 資 助更 多 校 外 機 構 提 供優 質 服 務 , 甚 或 到校 演 出 , 並 能 持 之以 恆 。2

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.3• 學 生 組 織 不 斷 引 入 多 元 化 活 動 , 譬 如 : 舉 辦 乘 風 航 、 經營 維 園 年 宵 攤 位 、 邀 請 知 名 人 士 來 校 分 享 經 驗 , 以 至 推薦 學 生 參 與 「 明 日 領 航 者 」、「 香 港 200 領 袖 計 劃 」 和 國內 交 流 及 體 驗 活 動 等 , 都 能 磨 練 同 學 的 創 意 思 維 、 解 難技 巧 和 待 人 接 物 的 應 有 態 度 。• 學 校 開 放 設 施 的 使 用 權 , 鼓 勵 學 生 自 發 租 用 作 學 習 觀 摩和 藝 術 表 演 用 途 , 增 添 課 室 以 外 校 園 生 活 的 互 動 及 學 習色 彩 。壇 、 表 演 、 比 賽 等 , 到 校 外的 歷 奇 、 訓 練 、 參 觀 、 考 察等 , 以 至 跨 境 的 交 流 學 習 、探 訪 扶 貧 等 , 成 效 理 想 。c) 推 動 健 康 校 園完 全 達 標• 學 校 經 常 舉 辦 活 動 以 響 應 健 康 校 園 政 策 , 當 中 包 括 : 反黑 及 防 止 罪 案 講 座 、 禁 毒 話 劇 、 青 少 年 濫 藥 工 作 坊 、 反 恆 常 開 展賭 博 摹 擬 軍 事 演 習 、 應 付 流 感 措 施 , 還 有 以 「 健 康 校 園 」• 學 校 各 學 科 的 教 學 課 題 和為 主 題 的 公 民 教 育 日 等 , 旨 在 加 強 學 生 的 警 覺 性 和 防 禦 學 生 支 援 組 的 活 動 都 能 帶力 , 有 助 學 生 發 展 健 康 的 生 活 習 慣 、 正 面 的 人 生 觀 與 價 出 健 康 校 園 的 訊 息 。值 觀 、 生 活 技 能 及 抗 拒 誘 惑 的 技 巧 。成 效 有 賴 政 府 資 助更 多 校 外 機 構 提 供優 質 服 務 , 甚 或 到校 演 出 , 並 能 持 之以 恆 。d) 優 化 校 園 環 境善 用 學 習 資 源部 分 達 標• 學 校 踏 入 三 十 周 年 , 在 師 生 和 職 工 的 妥 善 使 用 和 維 護下 , 校 園 環 境 和 設 施 整 體 良 好 , 並 時 有 更 新 。• 流 通 舞 台 經 常 用 以 舉 辦 午 間 論 壇 、 英 語 說 故 事 、 才 能 選拔 等 活 動 , 拓 展 學 生 的 自 籌 組 活 動 和 表 演 機 會 。• 各 教 室 已 安 裝 實 物 投 射 器 , 更 換 舊 式 電 腦 ; 圖 書 館 裝 置固 定 的 投 射 設 備 , 提 升 應 用 資 訊 科 技 的 水 平 。• 承 蒙 孔 憲 侶 先 生 慨 允 捐 款 , 為 毗 連 籃 球 場 的 雨 天 操 場 兩側 加 建 幕 門 , 學 校 將 加 裝 空 調 設 備 , 為 學 生 增 添 一 個 可容 納 百 人 以 上 大 型 集 會 的 室 內 活 動 場 地 。繼 續 為 關 注 事 項• 2012/15 學 校 發 展 計 劃 中 ,「 堅 毅 好 學 、 追 求 學 術 卓越 」 是 重 點 發 展 目 標 。 學 校將 擺 放 更 多 資 源 , 改 善 資 訊科 技 設 施 、 優 化 自 修 設 施 、增 設 閱 讀 園 地 、 獎 勵 優 異 表現 等 。• 學 校 亦 宜 教 導 學 生 愛 護 公物 , 珍 惜 校 園 設 施 。過 去 幾 年 間 , 學 校致 力 推 廣 其 他 學 習經 歷 , 體 育 和 藝 術活 動 發 展 快 速 , 氣氛 遍 及 校 園 四 周 。在 此 後 三 年 , 學 校要 提 升 學 習 風 氣 ,除 優 化 設 施 外 , 傳授 有 效 的 學 習 方 法和 獎 勵 更 是 需 要 。3

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.4e) 展 示 經 歷 成 就奮 進 事 業 前 途大 致 達 標• 為 迎 接 雙 學 制 的 挑 戰 , 學 校 在 2011 年 成 立 了 跨 組 別 的 「 銜接 大 專 教 育 組 」, 集 合 電 腦 資 訊 科 技 、 事 業 教 育 、 課 外活 動 、 學 術 發 展 及 行 政 、 中 英 文 科 等 七 個 組 別 , 指 導 學生 優 化 我 的 自 述 、 編 製 學 習 檔 案 、 進 行 學 業 表 現 評 量 、整 合 本 地 及 境 外 升 學 資 料 , 並 於 網 上 填 交 大 學 聯 合 招 生辦 事 處 的 各 項 資 料 。• 事 業 教 育 組 安 排 中 五 學 生 完 成 職 業 性 向 測 試 , 數 據 交 大專 機 構 進 行 分 析 , 結 果 有 助 學 生 考 慮 升 學 及 就 業 的 出 路 。• 舉 辦 家 長 學 生 聯 招 座 談 會 , 向 家 長 講 解 大 學 聯 合 招 生 的概 況 及 聯 招 選 科 策 略 , 並 派 發 JUPAS、IVE 及 國 內 升 學 資料 , 讓 家 長 及 學 生 了 解 新 高 中 學 制 下 的 境 內 及 境 外 升 學途 徑 。繼 續 為 關 注 事 項• 教 育 局 和 大 專 院 校 的 措 施仍 在 修 訂 中 , 未 有 統 一 指引 , 以 至 首 屆 文 憑 試 學 生 在申 請 大 學 聯 合 招 生 、 專 上 課程 電 子 預 先 報 名 平 台 和 跨境 升 學 時 , 經 常 需 要 重 新 整理 資 料 , 以 切 合 需 要 。 程 序繁 複 多 變 , 對 專 責 老 師 和 應屆 考 生 造 成 困 擾 , 有 關 機 構正 進 行 協 調 , 來 年 有 望 能 夠減 省 程 序 。面 對 全 港 只 有 18%的 申 請 人 能 成 功 獲派 資 助 學 額 , 大 部份 學 生 都 要 籌 謀 其他 升 學 途 徑 , 學 校需 要 及 早 啟 導 學 生認 識 自 我 、 認 真 學習 、 爭 取 多 元 升 學機 會 。f) 重 點 價 值 培 育體 現 佛 孔 精 神部 份 達 標• 在 2009 年 , 各 行 政 組 認 真 探 究 , 以 「 明 智 顯 悲 」 為 【 佛孔 精 神 】 的 基 石 ,「 尊 重 生 命 、 自 我 實 現 」 為 綱 領 , 初步 整 合 了 18 項 培 育 學 生 成 長 的 重 點 價 值 。• 各 行 政 組 在 項 目 的 計 劃 (P)、 推 行 (I) 和 檢 討 (E) 時 , 日 益 注重 價 值 教 育 的 推 行 成 效 。 過 半 數 以 上 的 重 點 價 值 , 如 :自 愛 、 自 律 、 主 動 、 參 與 、 誠 信 、 協 作 、 關 愛 、 樂 助 、珍 惜 、 盡 責 等 , 在 多 年 努 力 下 , 已 獲 學 生 普 遍 認 同 、 並時 加 實 踐 。 乃 至 於 堅 毅 、 好 學 、 前 瞻 、 進 取 、 創 意 、 批判 、 自 信 、 自 省 等 價 值 觀 , 應 是 高 一 層 次 的 認 知 與 實 踐 ,對 大 多 數 學 生 而 言 是 知 易 行 難 的 。• 價 值 培 育 項 目 在 首 兩 年 的 成 效 局 限 於 活 動 層 面 的 自 信 心提 升 , 第 三 年 雖 然 推 廣 至 學 業 層 面 , 始 終 仍 屬 探 索 階 段 ,堅 毅 、 好 學 的 態 度 未 在 課 堂 彰 顯 , 有 待 學 術 部 門 在 未 來持 續 發 展 。繼 續 為 關 注 事 項• 學 校 將 建 構 一 個 有 系 統 的發 展 框 架 及 分 工 協 作 模式 , 由 各 組 別 輪 流 擔 當 主 導角 色 , 專 責 推 廣 各 自 選 定 的生 活 價 值 , 務 求 學 生 在 六 年中 學 生 活 中 能 深 切 領 略 相關 價 值 的 意 義 和 實 踐 方向 , 從 而 引 證 「 明 智 顯 悲 」的 【 佛 孔 精 神 】。價 值 教 育 不 是 喊 口號 便 能 達 到 的 , 必須 持 之 以 恆 。 行 政組 在 推 行 活 動 時 ,要 經 常 啟 發 學 生 反思 活 動 的 意 義 , 建立 正 面 生 活 價 值 。4

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.5檢 討 學 校 整 體 表 現1 學 校 管 理指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方• 法 團 校 董 會 由 高 僧 大 德 和 專 業 人 士 組 成 , 每 學 年 召 開 三 次 會 • 輪 替 不 同 行 政 組 負 責 人 加 入 校 政 諮 詢 委 員 會 , 集議 , 審 議 學 校 各 部 門 和 行 政 組 編 製 的 周 年 計 劃 書 、 中 期 檢 討 報 告 和 學 思 廣 益 , 引 入 新 思 維 , 並 從 中 培 養 下 一 代 中 層 管年 報 告 , 並 就 會 計 財 務 、 法 律 事 項 和 人 事 編 排 作 出 決 議 。理 的 協 作 默 契 。• 校 政 諮 詢 委 員 會 提 供 有 效 的 溝 通 平 台 , 讓 各 部 門 和 行 政 組• 進 一 步 優 化 「 策 劃 — 推 行 — 評 估 」 的 活 動 推 行 模別 就 政 策 交 流 意 見 後 , 各 自 執 行 議 定 的 措 施 。式 。• 制 訂 政 策 時 , 學 校 向 各 持 分 者 作 充 分 諮 詢 , 重 視 數 據 分 析 ,和 共 同 商 議 , 以 提 高 政 策 的 認 受 和 成 效 。• 各 行 政 組 及 科 目 按 每 年 的 關 注 事 項 , 設 計 具 體 推 行 策 略 ,於 中 期 及 學 年 末 評 估 成 效 , 需 要 時 作 出 調 整 。2 專 業 領 導• 法 團 校 董 會 成 員 熱 心 辦 學 , 掌 握 學 校 發 展 的 情 況 , 關 心 及 • 為 防 日 後 高 中 層 人 員 退 休 而 出 現 接 班 人 經 驗 不 足支 持 學 校 事 務 , 信 任 學 校 管 理 層 , 不 作 日 常 干 預 。 情 況 , 學 校 須 持 續 為 有 潛 質 的 教 師 提 供 參 與 行 政• 校 監 具 教 育 理 念 , 熟 悉 教 育 事 務 , 了 解 學 校 情 況 , 信 任 和 管 理 的 機 會 。支 持 學 校 管 理 團 隊 , 肯 定 校 長 的 領 導 能 力 。• 增 強 中 層 管 理 人 員 的 橫 向 溝 通 協 作 , 提 高 工 作 效• 校 長 有 豐 富 的 行 政 經 驗 , 善 用 人 際 網 絡 , 積 極 開 拓 校 外 資 率 , 防 止 行 政 專 門 化 所 引 起 的 資 源 衝 突 問 題 。源 以 推 動 學 校 發 展 。 校 長 關 心 教 師 的 需 要 , 讓 教 師 有 發 揮 • 尚 需 加 強 中 層 管 理 人 員 在 學 與 教 效 能 和 自 評 方 面專 長 的 機 會 。的 監 察 職 能 。• 副 校 長 及 助 理 校 長 具 專 業 知 識 , 積 極 協 調 、 推 動 和 監 察 各 • 新 學 制 下 , 教 師 的 教 學 、 行 政 及 活 動 工 作 繁 重 ,項 行 政 工 作 , 並 作 為 教 師 與 領 導 層 的 溝 通 橋 樑 。學 校 須 關 注 教 師 的 工 作 壓 力 。• 科 目 和 行 政 組 負 責 人 表 現 稱 職 , 高 度 自 治 , 能 有 效 帶 領 成員 配 合 和 落 實 學 校 的 發 展 政 策 , 溝 通 和 監 察 技 巧 良 好 。• 學 校 設 有 多 種 渠 道 , 如 校 政 諮 詢 委 員 會 、 教 職 員 會 議 、 科目 和 行 政 組 會 議 等 , 有 效 促 進 教 師 和 科 組 間 的 溝 通 和 協 作 。• 教 師 與 管 理 層 關 係 良 好 , 認 同 及 配 合 學 校 的 關 注 事 項 。• 新 教 師 參 與 入 職 輔 導 , 在 資 深 老 師 的 協 助 下 , 能 盡 快 適 應工 作 環 境 , 融 入 學 校 文 化 。5

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.6指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方3. 課 程 和 評 估4. 學 生 學 習 和 教 學• 校 本 語 文 政 策 已 初 見 成 效 , 初 中 各 科 已 注 入 英 語 元 素 , 並 • 優 化 班 級 計 劃 和 全 港 適 齡 中 一 學 生 人 數 大 幅 下通 過 不 同 活 動 , 強 化 英 語 學 習 的 語 景 。降 , 將 引 致 包 括 人 力 及 空 間 資 源 的 調 配 , 須 慎 重• 初 中 因 應 同 學 的 程 度 裁 剪 課 程 , 照 顧 不 同 的 學 習 需 要 。 籌 劃 。• 高 中 課 程 架 構 完 成 修 訂 , 學 生 只 選 擇 兩 個 選 修 科 目 , 減 輕 • 十 循 環 日 時 間 表 安 排 雖 有 不 足 之 處 , 但 由 於 較 能考 試 壓 力 , 亦 可 增 加 其 餘 科 目 的 課 時 。配 合 其 他 學 習 經 歷 的 課 程 安 排 , 將 繼 續 運 作 但 將• 課 後 的 拔 尖 補 底 課 程 可 進 一 步 鞏 固 同 學 的 學 習 。會 完 善 未 如 人 意 之 處 。• 閱 讀 課 正 式 引 入 日 常 課 節 , 並 不 時 進 行 檢 討 。• 已 建 立 清 晰 的 評 估 機 制 , 每 學 年 開 始 時 通 知 同 學 及 家 長 。• 中 一 及 中 二 設 有 專 題 研 習 課 程 , 發 展 同 學 的 各 種 共 通 能 力 。• 普 遍 學 生 喜 愛 學 習 , 專 心 上 課 , 師 生 關 係 融 洽 。 • 透 過 全 校 參 與 及 持 續 活 動 和 比 賽 , 培 養 學 生 【 嚴• 通 過 自 信 治 學 計 劃 , 加 強 學 生 上 課 紀 律 , 積 極 鼓 勵 生 參 與 謹 治 學 】 精 神 。學 習 活 動 , 並 按 老 師 指 示 完 成 習 作 。• 推 行 精 英 學 習 小 組 訓 練 計 劃 , 提 升 全 校 學 習 氣 氛 。• 學 生 能 掌 握 基 本 的 學 習 策 略 和 運 用 資 訊 科 技 進 行 學 習 。 • 於 恆 常 學 習 活 動 , 強 化 師 生 互 動 、 學 生 交 流 及 個• 普 遍 學 生 於 小 組 討 論 和 匯 報 活 動 中 , 能 表 現 出 良 好 協 作 精 人 反 思 。神 和 溝 通 能 力 。• 加 強 提 升 培 養 學 生 批 判 性 思 考 和 獨 立 學 習 能 力 ,• 普 遍 學 生 能 善 用 閱 讀 時 段 , 建 立 閱 讀 習 慣 。並 滲 入 正 確 價 值 觀 和 態 度 的 元 素 。• 教 師 能 為 學 生 營 造 良 好 的 學 習 環 境 , 妥 善 的 課 堂 管 理 , 在 • 優 化 校 園 閱 讀 文 化 , 提 升 學 生 閱 讀 能 力 及 語 文 水安 全 有 秩 序 的 環 境 中 , 引 導 學 生 學 習 。平 。• 教 師 具 有 良 好 的 專 業 知 識 , 透 徹 了 解 本 科 知 識 、 教 學 策 略 • 強 化 學 科 之 間 的 跨 部 門 協 作 文 化 , 深 化 學 生 學 習和 發 展 方 向 , 教 學 態 度 認 真 和 對 學 生 有 適 切 的 期 望 。 內 容 及 教 學 目 的 。• 大 部 份 老 師 具 豐 富 教 學 經 驗 , 能 以 學 生 為 中 心 , 設 計 適 切 • 因 應 教 學 語 言 微 調 政 策 , 強 化 英 語 教 學 。教 學 活 動 。• 老 師 敢 於 創 新 , 能 運 用 多 元 教 學 策 略 , 因 材 施 教 。• 科 目 老 師 合 作 無 間 , 並 能 善 用 共 同 備 課 教 節 , 設 計 校 本 教材 , 提 升 教 學 效 益 。6

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.7指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方5. 學 生 支 援6 學 校 夥 伴• 學 生 支 援 隊 伍 ( 訓 育 、 輔 導 、 課 外 活 動 、 事 業 教 育 、 公 民 教 • 建 構 一 個 有 系 統 的 發 展 框 架 及 分 工 協 作 模 式 , 持 續育 、 學 生 會 、 家 教 會 、 校 友 會 ) 成 員 幹 練 , 溝 通 合 作 無 間 。 重 點 價 值 培 育 。• 為 中 一 至 中 五 學 生 編 製 成 長 概 覽 ; 指 導 中 六 同 學 編 製 電 子 • 加 強 學 生 自 律 自 治 、 待 人 以 禮 的 品 德 培 育 , 並 強 化學 習 概 覽 , 讓 提 分 者 對 學 生 的 成 長 有 全 面 認 知 。學 生 對 抗 社 會 不 正 之 風 的 能 力 。。• 就 個 別 班 級 和 學 生 問 題 召 開 跨 部 門 及 班 級 會 議 , 商 議 改 善 • 持 續 推 動 學 生 發 展 其 他 學 習 經 歷 , 爭 取 成 就 , 並 作策 略 , 確 保 學 生 得 到 適 切 關 懷 和 照 顧 。系 統 紀 錄 。• 訓 育 工 作 實 幹 , 保 持 校 風 淳 樸 , 學 生 品 格 淳 良 ; 志 德 培 訓 • 緊 貼 大 專 院 校 的 網 上 訊 息 支 援 和 收 生 要 求 , 協 助 學計 劃 重 點 教 導 中 一 同 學 嚴 守 紀 律 , 成 效 良 好 。生 整 合 資 料 及 報 名 , 爭 取 錄 取 機 會 。• 義 工 團 隊 發 展 成 熟 、 經 驗 豐 富 , 籌 辦 活 動 的 質 量 俱 佳 。 • 創 造 更 多 條 件 , 擴 展 學 生 對 國 情 的 瞭 解 和 討 論 。• 課 外 活 動 多 元 化 , 擴 展 學 生 的 學 習 經 歷 , 並 因 應 家 庭 經 濟 • 優 化 學 生 領 袖 才 能 培 育 , 鼓 勵 學 生 組 織 實 踐 「 目 標狀 況 , 提 供 財 政 支 援 。- 規 劃 - 執 行 - 檢 討 」 程 序 。• 事 業 教 育 發 展 全 面 , 學 生 得 到 充 分 輔 導 , 循 序 漸 進 地 實 踐生 涯 規 劃 。• 公 民 教 育 令 學 生 見 多 識 廣 , 國 情 教 育 加 深 國 情 瞭 解 ; 每 週時 事 分 享 上 , 公 民 大 使 表 現 出 色 , 能 獨 當 一 面 。• 家 長 教 師 會 成 立 多 年 , 組 織 完 善 、 目 標 明 確 、 透 明 度 高 ; • 協 助 家 長 委 員 在 每 級 設 置 家 長 聯 絡 人 , 收 集 家 長家 長 委 員 熱 心 積 極 , 與 學 校 建 立 起 互 信 協 作 的 良 好 關 係 ; 意 見 , 並 邀 請 投 入 家 教 會 的 活 動 。義 工 家 長 陣 容 龐 大 , 令 校 務 及 學 校 活 動 事 半 功 倍 。 • 安 排 家 長 進 修 facebook 和 whatsApp 的 應 用 , 增 進• 校 友 會 成 立 多 年 , 幹 事 熱 心 盡 責 ; 學 校 經 常 提 供 舉 辦 活 動 親 子 溝 通 途 徑 。的 場 地 , 並 資 助 印 發 校 友 通 訊 , 與 歷 屆 校 友 保 持 聯 繫 。 • 加 強 校 友 與 母 校 聯 繫 , 多 邀 請 校 友 出 席 活 動 , 分 享• 學 校 與 辦 學 團 體 、 其 他 佛 教 團 體 及 會 屬 中 學 保 持 緊 密 聯 工 作 經 驗 , 並 如 予 鼓 勵 支 援 。繫 , 經 常 參 與 及 協 辦 活 動 , 彼 此 合 作 無 間 。• 學 校 與 政 府 及 非 政 府 組 織 關 係 良 好 , 能 廣 泛 引 用 校 外 資源 , 支 援 教 師 進 修 , 並 為 學 生 提 供 不 同 種 類 的 活 動 和 課 程 ,擴 展 其 他 學 習 經 歷 。• 學 校 和 社 區 組 織 的 合 作 不 斷 增 加 , 除 聘 任 專 業 服 務 和 場 地外 , 學 校 亦 推 動 學 生 籌 組 活 動 , 為 社 區 人 士 作 出 貢 獻 。7

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.8指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方7. 態 度 和 行 為8. 參 與 和 成 就• 學 生 的 人 際 關 係 表 現 較 好 , 與 老 師 和 同 學 相 處 融 洽 。• 學 生 品 格 純 樸 , 儀 容 整 潔 , 循 規 蹈 矩 , 待 人 以 禮 , 自 律 能力 頗 佳 。• 學 生 領 袖 生 樂 於 服 務 同 學 , 支 援 同 輩 , 亦 踴 躍 參 與 各 項 公益 服 務 , 懂 得 對 社 會 承 擔 責 任 。• 學 生 活 潑 好 動 、 樂 天 開 朗 , 樂 於 參 與 學 校 活 動 , 對 學 校 有強 烈 的 歸 屬 感 。• 學 生 聽 從 教 誨 , 在 參 與 堂 課 及 完 成 習 作 上 , 整 體 表 現 良 好 。• 宜 加 強 學 生 在 學 習 及 學 業 成 績 上 的 自 信 心 及 主 動性 。• 宜 關 注 中 一 學 生 的 品 德 表 現 , 加 強 紀 律 訓 練 。• 宜 重 申 學 生 待 人 接 物 的 禮 貌 和 愛 護 公 物 的 意 識 ,並 嚴 加 要 求 。• 新 學 制 下 中 五 同 學 提 早 一 年 出 任 各 學 生 組 織 的 領袖 , 由 於 年 紀 較 輕 , 亦 未 經 公 開 試 的 磨 練 , 宜 加強 領 導 技 巧 和 責 任 感 培 育 。• 學 生 踴 躍 參 與 各 項 校 內 外 活 動 及 比 賽 , 在 多 方 面 均 取 得 優 • 學 生 參 與 活 動 宜 重 質 不 重 量 , 以 免 影 響 學 業 表 現 。異 成 績 , 包 括 朗 誦 、 音 樂 、 舞 蹈 、 戲 劇 、 田 徑 、 籃 球 、 排 • 在 活 動 時 間 和 人 手 編 排 上 , 宜 避 免 與 教 學 事 務 產球 、 足 球 及 足 毽 等 。生 矛 盾 衝 突 。• 學 生 的 義 工 項 目 , 從 義 種 福 田 、 義 工 青 苗 、 義 青 薈 萃 , 到 • 關 注 各 課 外 活 動 組 織 的 資 源 分 配 、 規 劃 成 效 , 以學 佛 園 地 , 都 積 極 參 與 義 務 工 作 , 表 現 獲 得 各 方 讚 賞 。 及 聘 任 導 師 質 素 。• 學 生 組 織 如 公 民 大 使 、 事 業 先 鋒 、 視 聽 攝 製 隊 等 , 架 構 完 • 讓 更 多 能 力 中 等 的 學 生 參 與 領 導 工 作 , 累 積 經善 、 經 驗 豐 盈 , 為 同 學 提 供 適 切 的 資 訊 及 支 援 , 貢 獻 良 多 。• 學 校 提 供 活 動 多 元 化 , 並 增 撥 資 源 , 聘 請 專 業 導 師 , 提 升活 動 質 素 和 爭 取 獎 項 的 機 會 。• 學 校 提 供 充 足 機 會 , 讓 活 動 參 加 者 向 全 校 同 學 展 示 成 果 、分 享 心 得 。驗 、 培 養 自 信 ; 同 時 避 免 領 導 能 力 佔 優 者 一 身 兼多 職 , 負 擔 過 重 。8

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.9「 強 、 弱 、 機 、 危 」 分 析學 校 在 上 一 學 年 完 成 了 以 《 銜 接 高 中 學 制 》、《 優 化 學 習 經 歷 》 及 《 持 續 學 校 發 展 》 為 目 標 的 「2006-2009 年 度 學 校 發 展 計 劃 」, 在 制 定 新一 階 段 學 校 發 展 計 劃 前 , 我 們 對 學 校 的 現 況 分 析 作 出 如 下 修 訂 :強 項1. 學 校 校 風 淳 樸 、 學 生 律 已 守 禮 , 在 區 內 擁 有 良 好 校 譽 。2. 法 團 校 董 會 成 員 關 心 及 支 持 學 校 事 務 , 卻 不 作 日 常 干 預 。3. 家 長 與 學 校 溝 通 緊 密 , 恆 常 積 極 協 辦 和 參 與 各 類 親 子 活 動 。4. 學 校 重 視 其 他 學 習 經 歷 , 學 生 積 極 參 與 、 展 現 潛 能 、 爭 取 成 就 。5. 學 校 組 織 架 構 完 善 , 中 層 管 理 經 驗 豐 富 , 具 行 政 效 率 。6. 教 師 資 歷 優 良 , 勤 奮 盡 責 , 對 學 生 的 學 業 和 成 長 關 懷 備 至 。7. 校 舍 跨 越 三 十 年 , 設 施 齊 備 , 常 有 更 新 , 是 進 德 修 業 的 理 想 園 地 。弱 項1. 學 生 的 語 文 基 礎 相 對 薄 弱 , 缺 乏 明 確 學 習 動 機 , 學 校 在 推 動 學 生 實 踐 嚴 謹 治 學 態 度 上 進 展 緩 慢 。2. 學 生 的 家 庭 社 經 地 位 偏 低 , 自 信 心 和 生 活 體 驗 不 足 , 學 校 必 須 倍 增 資 源 , 協 助 建 立 正 面 的 自 我 形 象 及 人 生 觀 。3. 學 校 鄰 近 運 動 場 , 多 層 教 室 長 期 受 噪 音 滋 擾 , 影 響 教 學 成 效 ; 而 自 置 的 空 調 系 統 增 添 學 校 及 家 長 的 長 期 經 費 負 擔 。契 機1. 在 新 學 制 下 , 學 校 有 更 充 裕 的 時 間 去 規 劃 和 培 育 學 生 在 學 業 、 品 德 和 活 動 各 方 面 的 發 展 , 貫 徹 全 人 教 育 。2. 近 年 國 內 和 台 灣 的 大 專 院 校 積 極 來 港 招 生 , 讓 學 生 有 更 大 機 會 、 在 較 輕 的 經 濟 負 擔 下 到 境 外 升 讀 大 學 。3. 學 校 自 行 調 撥 資 源 , 將 高 中 每 級 分 拆 成 六 班 , 減 輕 主 修 科 目 的 每 班 學 生 人 數 , 提 升 學 與 教 的 成 效 。4. 在 語 言 微 調 、 彈 性 班 級 和 英 語 增 潤 計 劃 下 , 學 校 不 斷 推 行 跨 科 英 語 協 作 , 加 強 英 語 學 習 。5. 教 育 局 一 再 增 添 撥 款 , 學 校 得 以 增 聘 多 名 教 學 和 行 政 助 理 , 分 擔 教 師 日 益 繁 重 的 工 作 。危 機1. 新 學 制 要 求 學 科 進 行 校 本 評 核 , 機 制 繁 複 , 教 師 勉 強 安 排 , 學 習 成 效 和 評 分 準 則 極 待 改 善 。2. 在 融 合 教 育 下 , 教 師 兼 顧 個 別 學 生 需 要 及 學 習 能 力 差 異 , 大 大 影 響 課 堂 進 度 和 高 階 思 維 的 訓 練 。3. 開 校 至 今 三 十 載 , 中 上 層 管 理 人 士 將 接 續 退 休 , 學 校 必 須 致 力 培 訓 接 班 人 和 促 進 彼 此 的 協 作 默 契 。4. 全 港 升 中 學 生 人 數 按 年 遞 減 , 區 內 中 學 激 烈 競 爭 , 縱 然 未 有 縮 班 壓 力 , 入 讀 學 生 的 質 素 差 異 益 增 。9

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.10三 年 期 的 關 注 事 項 ( 按 優 先 次 序 排 列 )1.【 精 益 求 精 、 完 善 行 政 效 能 】2.【 堅 毅 好 學 、 追 求 學 術 卓 越 】3.【 全 人 教 育 、 體 現 佛 孔 精 神 】學 校 發 展 計 劃 ( 三 年 期 )關 注 事 項 I 【 精 益 求 精 、 完 善 行 政 效 能 】時 間 表目 標12/13 13/14 14/151.1 三 十 周 年 校 慶√策 略 大 綱1. 成 立 校 慶 籌 備 委 員 會2. 委 員 會 轄 下 分 三 小 組 推 行 下 列 校 慶 活 動 :i) 典 禮 ii) 校 友 舍 聚 餐 iii) 光 碟 製 作3. 各 學 科 組 / 委 員 會 配 合 活 動1.2 完 善 「 策 劃 - 推 行 - 評 估 」周 期 ; 加 強 監 察 評 估√ √ √1. 向 科 主 任 提 供 輔 助 , 優 化 編 寫 計 劃 內 容 , 令 其 更 能 緊 扣 學 校 關 注 事 項 。2. 將 二 年 進 行 一 次 的 「 學 科 考 績 」 改 為 一 年 一 次 。3. 各 委 員 會 檢 視 現 行 工 作 程 序 , 以 作 出 適 當 之 刪 減 及 優 化 。4. 科 主 任 加 強 同 儕 觀 課 與 共 同 備 課 文 化 。關 注 事 項 II 【 堅 毅 好 學 、 追 求 學 術 卓 越 】時 間 表目 標12/13 13/14 14/152.1a) 完 善 治 學 態 度√ √ √策 略 大 綱1. 學 期 初 制 定 個 人 目 標 達 致 計 劃 。2. 繼 續 推 行 IPLUS 自 信 治 學 計 劃 , 深 化 同 學 堅 毅 、 好 學 態 度 。3. 中 一 至 中 五 級 各 科 課 程 加 入 學 習 策 略 的 元 素 , 制 定 應 試 計 劃 。2.1b) 精 鍊 解 難 技 巧√√1. 評 估 及 剪 裁 高 中 課 程 。2. 利 用 學 科 會 議 釐 訂 學 科 難 處 , 制 定 科 本 學 習 策 略 。10

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.113. 各 科 制 定 中 一 、 二 級 恆 常 功 課 策 略 ( 類 別 、 頻 次 、 回 饋 )。4. 透 過 考 評 後 檢 討 , 針 對 學 生 弱 項 , 利 用 功 課 / 測 考 回 應 。2.2a) 提 升 語 文 水 平√√1. 缔 造 兩 文 三 語 學 習 語 境 。2. 透 過 跨 組 協 作 , 擴 闊 同 學 語 文 學 習 經 歷 。2.2b) 發 展 高 階 思 維√√1. 於 恆 常 課 節 滲 入 高 階 思 維 課 程 , 例 如 延 展 課 程 。2. 於 恆 常 考 評 , 滲 入 高 階 思 維 元 素 。2.3a) 照 顧 能 力 差 異√1. 透 過 系 統 化 , 進 行 尖 子 計 劃 ( 包 括 中 、 英 、 數 、 科 學 )。2. 訂 立 科 本 資 優 學 生 培 訓 小 組 ( 規 劃 、 紀 錄 學 生 培 訓 歷 程 )。3. 繼 續 開 設 輔 導 班 , 適 切 所 需 。2.3b) 爭 取 卓 越 成 績√1. 透 過 多 元 學 術 活 動 , 鼓 勵 不 同 能 力 學 生 參 與 , 展 現 成 果 。關 注 事 項 III 【 全 人 教 育 、 體 現 佛 孔 精 神 】時 間 表目 標12/13 13/14 14/153.1a) 律 己 守 禮 、 以 為 基 石( 訓 育 輔 導 )√策 略 大 綱1. 要 求 學 生 言 行 有 禮 、 儀 容 整 潔 。2. 學 生 在 轉 堂 、 列 隊 、 集 會 時 持 守 秩 序 。3. 教 師 清 晰 訓 育 要 求 , 盡 心 執 勤 , 提 高 訓 育 成 效 。3.1b) 展 現 潛 能 、 多 元 實 踐( 事 業 教 育 )√1. 啟 發 學 生 認 識 自 我 、 發 展 潛 能 , 思 考 未 來 職 業 取 向 。2. 鼓 勵 跨 出 校 園 , 擴 展 視 野 、 爭 取 成 就 , 提 高 升 學 和 就 業 的 競 爭 力 。3. 展 示 本 地 大 專 院 校 各 學 科 的 特 質 及 收 生 資 訊 , 方 便 學 生 及 早 籌 謀 事 業 前 途 。4. 探 索 跨 境 升 學 和 就 業 的 途 徑 , 協 助 學 生 和 家 長 剖 析 利 弊 、 掌 握 多 元 機 遇 。11

學 校 發 展 計 劃 2012/15 P.123.2a) 展 能 創 藝 、 嶄 露 才 華( 課 外 活 動 )3.2b) 秉 持 公 義 、 積 極 有 為( 公 民 教 育 )√√1. 優 化 課 外 活 動 表 現 指 標 評 量 。2. 推 動 全 校 參 與 體 適 能 獎 勵 計 劃 。3. 善 用 學 校 資 源 , 拉 闊 綜 合 藝 術 活 動 的 空 間 。4. 鼓 勵 學 生 籌 辦 多 元 活 動 , 積 極 參 與 校 外 比 賽 , 展 現 潛 能 。1. 學 生 就 社 會 議 題 作 出 回 應 , 甚 或 去 信 報 章 發 表 意 見 。2. 帶 領 同 學 參 與 社 會 活 動 , 如 出 席 城 市 論 壇 或 群 眾 集 會 。3. 安 排 校 外 機 構 到 校 就 相 關 議 題 舉 辦 講 座 、 展 覽 或 演 出 。4. 展 示 相 關 資 料 及 活 動 , 讓 學 生 有 更 多 途 徑 獲 得 資 訊 。3.3a) 珍 惜 所 有 、 關 愛 樂 助( 生 活 輔 導 )√1. 探 索 優 秀 義 務 工 作 者 的 特 質 , 培 育 關 愛 和 樂 助 的 價 值 。2. 與 社 福 機 構 協 辦 活 動 , 豐 富 學 生 在 義 務 工 作 的 經 驗 及 成 就 。3. 發 展 義 工 領 袖 培 育 計 劃 , 為 資 深 義 工 領 袖 提 供 訓 練 及 實 習 機 會 。3.3b) 邁 向 目 標 、 成 就 自 我( 學 生 自 治 ) √1. 引 導 學 生 探 究 個 人 的 興 趣 、 能 力 和 成 長 目 標 。2. 推 動 同 學 參 與 校 外 領 袖 訓 練 課 程 , 提 升 領 導 才 能 。3. 學 生 組 織 實 踐 「 目 標 、 計 劃 、 實 行 和 檢 討 」 自 治 模 式 。12