št. 4 - Revija Socialna pedagogika - ZZSP

422 S o c i a l n a p e d a g o g i k a , 2 0 0 8 v o l . 1 2 , š t . 4 , s t r. 4 0 5 - 4 3 6Supervizija se torej uresničuje skozi omenjene tri vloge, ki pa somed seboj prepletene in jih ni smiselno ločevati:Kateri od elementov je bolj poudarjen, je odvisno odvsakokratnega konteksta, v katerem se supervizija odvija,ter od problematike, ki jo supervizant predeluje. Temeljnaodločitev o tem, kateri element bo v izbrani supervizijiprevladoval, pa naj bo sprejeta in opredeljena že v začetkusupervizijskega procesa (Žorga, 2000b: 157).Model mentorske supervizije, ki se je uveljavil kot najprimernejšaoblika supervizije študentom na praksi, pripravnikom inprostovoljnim delavcem (Žorga, 2002a), poleg edukativne inpodporne vloge izraziteje poudarja vodstveno vlogo, didaktičnividik ter strokovno svetovanje (prav tam).Vodstvena, nadzorna oziroma normativna funkcijasupervizije zagotavlja nadzor kvalitete dela z ljudmi. /.../Pri vodstveni funkciji supervizije je v ospredju nadziranje,usmerjanje, vrednotenje dela strokovnih delavcev v okvirudoločene organizacije. Imenujemo jo tudi administrativnaoz. usmerjevalna funkcija, saj poskrbi za to, da so vlogeopredeljene, odgovornosti razjasnjene in dogovori izpeljani.(Žorga, 2000b: 157.)Hkrati je supervizija v svoji vodstveni vlogi usmerjena vodkrivanje in zmanjševanje stresnih dejavnikov ter k ovrednotenjuučinkovitosti opravljenega dela, še dodaja avtorica. Okrepljenavodstvena vloga izhaja iz dejstva, da je mentor prostovoljcev ponavadi prostovoljcem tudi nadrejeni (Žorga, 2000b), kakor je tudiv mojem primeru mentorstva interesni dejavnosti prostovoljcev.Nadrejenost predpostavlja večjo mero odgovornosti za delo, ki gaopravljajo podrejeni, in torej na neki način večjo nadzorno funkcijo– pregled nad potekom dejavnosti. Pri superviziji praviloma velja,da je za to, kar se nauči iz supervizijske situacije, posameznikodgovoren sam (Žorga, v Škoflek, 1994). Ker pa to, kar je naučenov supervizijski situaciji oz. prek procesa vodenja prostovoljca, vpomembni meri vpliva na izvajanje njegovega dela, za kateregasem vsaj v taki meri kot prostovoljec odgovorna tudi mentorica,menim, da je resnično treba v procesu usposabljanja in vodenjaprostovoljcev v večji meri izpostaviti prav vodstveno vlogo. Ta