Nacionalni_okvirni_kurikulum

• primijeniti osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje nesporazuma,uključujući i prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o vlastitoj i stranojkulturi/kulturama• na jednostavan način zatražiti, potražiti i/ili istražiti dodatne informacije radirazumijevanja kulturološki uvjetovanih sadržaja uključujući i proširenje stereotipnihpredodžaba.3. Primjenjivanje znanja, vještina i stavova radi uspješne međukulturne komunikacijeUčenici će:• rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi te ih povezati s novim situacijama ikontekstima te kritički razmišljati• pokušati se koristiti stečenim znanjima o obilježjima kultura i međukulturne komunikacijete tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudba• primijeniti prikladne obrasce ponašanja u poznatim situacijama te iskušati noveobrasce ponašanja u nepoznatim situacijama• pokušati otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na strane i nerazumljive sadržaje,ponašanja i situacije.I. SLUŠANJE1. Pripremanje za slušanjeUčenici će:Četvrti ciklus (strukovne škole) 5• steći pozitivan odnos prema aktivnom slušanju na stranomu jeziku i postićisamopouzdanje pri slušanju• steći početni interes i motivaciju za usvajanje jezika struke• razumjeti posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te savladati razlike u izgovoruglasova i glasovnih skupina stranoga jezika u odnosu na materinski jezik.2. Primjenjivanje strategija za slušanjeUčenici će:• primijeniti veći broj kognitivnih, metakognitivnih i društveno-afektivnih strategija zaplaniranje i upravljanje slušanjem• samostalno se koristiti na stranomu jeziku, uključujući elektroničke medije i obrazovneprograme• primijeniti različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblikesamoprocjene i međusobne procjene.3. Razumijevanje različitih slušnih predložakaUčenici će:• globalno, selektivno, a ovisno o sadržaju i vrsti teksta, i detaljno razumjeti različite neštosloženije tekstove na standardnomu jeziku o poznatim općim i stručnim temama skojima se redovito susreću u školi ili na praksi, u obitelji, slobodnom vremenu i drugdje5 Postignuća na kraju 2. razreda strukovnih škola određena su na međurazini između i prijelaznogastupnja (A2+) prema Zajedničkomu europskomu referentnomu okviru za jezike. U strukovnim školamas pojačanom satnicom stranoga jezika ta će se postignuća također morati usložniti. Pri određivanjuočekivanih postignuća u učenju drugoga stranoga jezika u kontinuitetu od 4. razreda osnovne škole,valja provesti prilagodbu ovdje navedenih postignuća s obzirom na manji fond sati prethodnogaučenja. Za određivanje očekivanih postignuća u početnomu učenju stranoga jezika kao polazište semogu uzeti postignuća formulirana za pojedine cikluse u osnovnoj školi. Konkretizacija razlikovnostiočekivanih postignuća učenika u prvomu, drugomu i trećemu stranomu jeziku odredit će sepredmetnim kurikulumima, a dodatne posebnosti s obzirom na profil škole u školskim kurikulumima.64