Nacionalni_okvirni_kurikulum

2. Primjena strategija za pisanjeUčenici će:• primjenjivati odgovarajuće kognitivne, metakognitivne i društveno-afektivne strategijepri planiranju i ostvarivanju pisanih tekstova kao i strategije suradničkoga iindividualnoga učenja• rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima, uključujući i elektroničkemedije i obrazovne programe.3. Ostvarivanje pisanih tekstovaUčenici će:• napisati kraći tekst, uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služeći se pritomjednostavnim i nešto složenijim jezičnim strukturama• pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti:dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati slobodno• tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati• izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje te ga obrazložiti.4. Pisanje s potrebom i zadovoljstvomUčenici će:• steći interes za pisanje raznovrsnih tekstova i pokazati zadovoljstvo pisanjem• verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i kreativnost u jezičnomuizražavanju te steći naviku pisanja u svakodnevnoj komunikaciji.5. Pisanje radi upoznavanja i poštivanja vlastite kulture i drugih kulturaUčenici će:• u pisanju rabiti usvojene činjenice o životu u zemljama jezika koji se uči te ih usporediti svlastitim životom i okruženjem• primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem na stranomu jeziku te napisatikraći tekst u svakodnevnoj komunikaciji u skladu s uvriježenim pravilima kulture jezikakoji se uči• na konkretnim primjerima uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura• steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su prijateljstvo,suradnja, altruizam i tolerancija te osvijestiti važnosti aktivna i odgovorna sudjelovanjau pitanjima bitnima za zajednicu.V. MEĐUKULTURNO DJELOVANJE1. Pripremanje za primjereno međukulturno djelovanjeUčenici će:• na konkretnim primjerima steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između vlastitekulture i kulture/kultura jezika koji se uči u aspektima svakodnevnoga života te uznačenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja te načina ponašanja• usvojiti svijest o potrebi tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s osobamaiz drugih kultura i prihvatiti činjenicu postojanja stereotipa i predrasuda te potrebu daih se razgradi• osvijestiti utjecaj vlastite kulture na doživljavanje vlastite i strane kulture, kulturnuuvjetovanost komunikacijskih i kulturnih obrazaca te raznolikost, promjenu i razvoj kaobitne značajke kultura.2. Primjenjivanje strategija za primjereno međukulturno djelovanjeUčenici će uz pomoć sugovornika (učitelja), a povremeno i samostalno:• tvoriti i provjeriti točnost pretpostavaka o razlozima za sličnosti i razlike između vlastitekulture i kulture/kultura jezika koji se uči63