Nacionalni_okvirni_kurikulum

5. Upoznavanje i poštivanje hrvatske kulture, kultura nacionalnih manjina u RepubliciHrvatskoj i drugih kulturaUčenici će:• razlikovati, obrazložiti i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura te ih izrazitipisanjem• uočiti, obrazložiti i prihvatiti različitosti i općeprihvaćene humanističke vrijednostihrvatske, svoje i drugih kultura te ih izraziti pisanjem.B. STRANI JEZICI 1I. SLUŠANJE1. Pripremanje za slušanjeUčenici će:Prvi ciklus 2• steći početni pozitivan stav prema aktivnom slušanju na stranomu jeziku i pokušatiprevladati strah od nerazumijevanja• uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika.2. Primjenjivanje strategija za slušanjeUčenici će:• primjenjivati najosnovnije strategije za planiranje i upravljanje slušanjem te najosnovnijestrategije suradničkoga i individualnoga učenja• rabiti popis riječi u udžbeniku te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitimizvorima, uključujući i elektroničke medije.3. Razumijevanje različitih slušnih predložakaUčenici će:• globalno i selektivno razumjeti vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uzsvakodnevni život i neposredno okruženje ako su izneseni vrlo polako i jasno terazumjeti najosnovnije namjere sugovornika• primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje vrlojednostavnih slušnih poticaja.4. Slušanje sa zanimanjem i zadovoljstvomUčenici će:• aktivnim sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje i zadovoljstvoslušanjem• pratiti osnovni sadržaj raznih vrlo jednostavnih književnih i neknjiževnih slušnih i slušnovidnihtekstova te reagirati na poticaje sadržane u njima• verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati pozitivan odnos prema slušanjuraznovrsnih vrlo jednostavnih tekstova.1 Navedena postignuća odnose se na minimalna očekivanja koja bi učenici trebali ostvariti u prvomustranomu jeziku koji uče od 1. razreda osnovne škole.2 Postignuća u prvomu stranomu jeziku na završetku 4. razreda osnovne škole orijentiraju se premapripremnomu stupnju (A1) Zajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike. Pritom se možeočekivati da će učenici u engleskomu jeziku s obzirom na značajno veću izloženost tomu jeziku usvakodnevnom okruženju navedena postignuća vjerojatno nadmašiti.52